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1、百度文库让每个人平等地提升自我中班社会教案：超市【活动由来及设计思路】五一劳动节期间，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的 工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们 对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚 的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了 那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢 为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对 超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境, 开展超市购物的游戏活动。【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、
2、牙膏盒、各种饮料瓶、自 制收银机、购物篮等。2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许 多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨 论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事熊猫开商店等。【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。【活动过程】1、创建超市。从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超 市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参 与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作 商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆 放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢？
3、”诗宏提 议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子， 移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架, 他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱 币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办？” 我说：“那怎么办呢?你有什么好办法？”李尧说：“我们自己 做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市 的钱币，大家高高兴兴地玩起来。2、学习角色。在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游 戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的 理解。超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销 员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，
4、作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗？ 他红着脸说：“你自己找找吧。” 活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品？ 秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢凌烽说：“促销员要热情， 主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢， 顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生 成了一次谈话活动：“我是小小促销员J请每一个幼儿扮演 促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作 海报，及时介绍商品信息。超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了 许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品
5、都扫 描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了， 收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多， 超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错 了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用 钱安全？”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市 买东西了刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩 子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过 十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。于 是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客 选购商
6、品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的 钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下, 我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的 价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能 正确地收钱、找钱了。3、顾客的问题。今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我, “老师，你去超市看看吧J我来到超市，发现地上有一些 食品盒。我问小朋友：“这是怎么回事？”秦靖阳说：“老师， 这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把 商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生 气了于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工#百度文库让每个人平等地提升自我作人
7、员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客？”沐 沐说：“如果超市人多，要排队付款J刘培正说：“顾客不 能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西 于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并 茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验 生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情 况？引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的 规则意识。4、超市由热闹变冷清的原因。超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老 师，超市没有顾客了。超市冷冷清清的没有顾客。我请促 销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的
8、小朋友来超市 购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要 下环保棋呢。”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。 王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢？我请他向小朋友 了解一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我: “小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商 品活动区评议时，我请小朋友们想想办法。黎美欣提议: “我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的王子 5百度文库让每个人平等地提升自我轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水 果我说：“超市的服装应该怎么准备呢？”杨尤拉说：“老 师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区 和日用品区的基础上，
9、我们又新增了服装区、水果区等，并 且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝:“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱超市的新商品吸引 了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气 热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服J快乐超市又重 新热闹起来了。当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿 已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。【个人反思】1、活动中的优点：以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼 儿直接参与游戏。通过学习纲要，我意识到要引导幼儿 参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增 强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到角色的扮演, 我们引导幼儿动脑
10、筋，结合自己的生活经验，想办法解决游 戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之间的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。2、活动中的不足：还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区 域游戏之间积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的 食品拿到超市去卖等。主要内容：1、超市的工作人员能够热情地对待顾客，例如，收银 员说：“欢迎你下次光临。”促销员有责任心，能够主动向顾 客介绍商品，例如，“这件衣服很漂亮，也不贵。”没有顾客 时能耐心地整理商品，积极想办法吸引顾客。2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上 标签。引导超市的工
11、作人员讨论：“没有顾客时，超市的工 作人员应该做什么？购物完成后，顾客还要做什么？”教师要 有明确的意识把游戏情节连续下去。不能仅仅是购物完成游 戏就结束了。教师可以组织幼儿开展各个区域的联合游戏。 例如，开一个“小小美食城”或者开一个“游园会”，将班 级分成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。让孩子 们能够流动起来进行游戏。同时在不同的角色游戏中体验不 同的角色内容。3、扮演收银员的小朋友能够认真地一件一件计算商品 的价钱，耐心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以 准备分类的货币盒，方便收银员找钱。超市的场地可以再大 一些，鼓励幼儿注意补充新商品，丰富超市的货架。4、收银员应该为顾客
12、分类装商品，例如，食物放一起， 日用品放一起。建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员 交谈，更好地了解商品的信息。5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物，在收银员找 错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。建议去超市的顾客 不光为自己购物，也可以为家人购物。【综合评析】1、从活动过程来看，教师把活动区的创建、调整与完 善过程作为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供自己发现 问题和解决问题的机会，这种师幼互动对幼儿的快乐与发展 起着积极的作用。建议教师继续尝试活动区之间的整合与相 互渗透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为 区域间的大角色，对幼儿的合作学习和社会性发展都有良好 的促进意义。2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕“超 市”进行，对“超市”区域的创建研讨得很充分。但是，反 思的范围比较局限，与教研专题的关系不明显。小组反思可 以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深入研讨目标化 活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导教师总 结提升游戏指导经验，为后续的活动指导提供支持和借鉴。#
