《高中语文 12.短文三篇优秀学生寒假必做作业 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 12.短文三篇优秀学生寒假必做作业 新人教版必修4（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12短文三篇5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列词语中加点的字注音。领略()丰盈()苇草()推衍()厚赐()赋予()囊括()享受()答案：lngfngwiyncynngxing2.解释下列词语。(1)赋予：(2)垂暮之年：(3)不堪：(4)丰盈：答案：（1）交给。（2）老年。（3）不能忍受。（4）富裕、丰富。3.下列各组词语中，有错别字的一项是()A.度日品尝流逝不堪重负B.消磨称颂赏玩稍纵即逝C.饱满惋惜畜生清晰明了D.老练致命想象燥动不安答案：D4.下列句中标点符号使用有误的一项是()A.过一种平衡的生活学一些东西、想一些东西、逗逗乐、画画画、唱唱歌、跳跳舞、玩玩游戏，外加每天干
2、点活。B.在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。C.“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。D.我很能想像一个人没有手、没有脚、没有头(因为只是经验才教导我们说，头比脚更为必要)。解析：A项顿号改成逗号，分句间用逗号。答案：A10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.热爱生命中那些“哲人”对生命是怎样认识的？“我”对生命是怎样认识的？“糊涂人”对生命是怎样认识的？答案：“哲人”们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。“我”觉得生命值得称颂，富于乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无
3、比的。“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。2.热爱生命中“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”？解析：只要细读热爱生命原文第三段即可找到相关信息句。参考答案：因为生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼。人总是要死的，但一个人在有生之年，抓紧时间，为人民作出了贡献，他的生命有意义地度过了，所以不感到苦恼和遗憾。3.信条所列出的16条目中最后一个条目(记住一个大大的“看”字)想要告诉人们的是什么？答案：应抓住一个“看”字，即启迪人们要注意观察一切。4.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”你对这句话的含意是怎样理解的？答案
4、：好好地享受了生活，对死亡就不会感到遗憾。5.“我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量”句中“生命的分量”指的是()A.生命的意义B.生命的长短C.生命的乐趣D.生命的价值解析：从文章第三段可找到对应的句子。答案：C30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解(一)阅读下面的文字,完成13题。我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的
5、利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。1.作者“度日”的方式有几种？体现了作者怎样的人生态度？答案：两种。不快乐时，消磨时光；快乐时，慢慢赏玩。体现了作者积极乐观的人生态度。2.本段采用了什么手法行文？试加以分析。解析：很明显作者行文是在对比中进行的，一般先列举他人的做法或看法，然后再提出自己的观点，这样便于强调自己的认识。参考答案：对比。将“
6、哲人”和自己对比，突出自己积极乐观的生活态度。3.概括本段的主要意思。解析：本段提出了两种不同的人生态度，是对于“度日”的不同方式的，作者在与哲人的对比中提出了要热爱生命，珍惜人生的每一时刻，即使暮年也有它本身的生命意义。参考答案：启迪我们要积极乐观、享受生命。(二)阅读下面的文字,完成48题。人生与碗碗始终浸泡在寂寞里：糠来了她吞下糠，白开水来了她咽下白开水，什么都不来时她吞下寂寞。她把一切统统咽进肚里，她不是“宰相肚”，她连将军肚也不是，可她的心理状态好得让现代人望尘莫及。自从经历了火的洗礼后，她就变得分外坚强了，再不像从前，别人想把她揉捏成什么，她就乖乖地成为什么。她永远都感激火(她从不
7、忘恩负义)，火使她获得了新生。她当然也有把持不住自己的时候，这一般是在冬天，周围的寒气和心底的寒气双双夹攻过来，久违了温存的她要被冻僵了。此时，假如有什么东西(比如说水)带着火辣辣的激情汹涌而来，往往会打动她。这时如果你听到“啪”的一声这一声很细很温柔，这就是她打开芳心的声音。就在她芳心打开的一刹那，她成了不能修复的残品。成了残品的她注定还要成为“弃妇”，或是降级去做猫食碗。流放了，发配了，也醒悟了，可也永远沦落了。人生多么复杂，人生又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条线。一个动作是捧起碗，一个动作是放下碗。在捧起碗与放下碗的过程中，生命一点点地绚烂，又一点点地枯萎。当那只碗最后一次放下
8、、永不被捧起的时候，生命也就戛然而止了。生命的线也因不再延伸而拥有了可以丈量的长度。此时的碗便成了俞伯牙摔碎的那只古琴，形单影只，形影相吊，像找不到躯壳的灵魂。是的，碗是有心的，一个碗就是一个生命。老禅师向小和尚宣讲轮回，宣讲世上一切都有生有死。有一天，小和尚失手打碎了老禅师珍爱的一个茶碗，小和尚悲悲切切，去向禅师报告：“师傅，您的茶碗死了”也有不死的碗。不死的碗是一个媳妇给她哆里哆嗦的婆婆定做的。有一天吃饭，小孙孙看到奶奶又要哆嗦，便咿咿呀呀地说：“当心，奶奶！可别把碗摔破了，还可留着给我妈用呢！”女人是男人的碗，男人也是女人的碗。大地是万物的碗。哪个生命不曾受过碗的哺育？哪个生命不曾在碗里
9、投下丝丝涟漪？4.第两段写出了“碗”的哪些特点？答案：（1）心怀宽广；（2）坚强，不任人揉捏；（3）不忘恩负义，懂得感激。5.第段表达的意思是什么？请举一生活实例加以说明。解析：此处可看作设喻说理，表面谈碗，实是说人。参考答案：人在内外交困时，会因对温暖（温情）的渴望而把持不住自己，铸成难以补救的过错。举例略。6.第段主要采用了什么写法？这样写的好处是什么？答案：托物言志。将抽象道理讲得形象生动，容易理解。7.为什么说第段中提到的碗是“不死的碗”？解析：可从作者所讲的小故事中悟出道理来。参考答案：这里的碗是晚辈对长辈的态度，即使碗碎了，这种态度也会传给后代。8.对这篇散文的赏析，正确的两项是(
10、)A.这是一篇内容丰富、见解深刻的哲理散文，作者选择“碗”这个与人的生命密切相关的器物作线索，歌颂了多种人生美德，也对人类的某些行为提出了警告。B.现实生活中的碗有的高雅精美，有的粗陋破旧，有的上过宫廷御宴，有的只见过破灶寒窑。作者开篇就说“碗始终浸泡在寂寞里”这不符合艺术真实。C.“碗”在全文各层中的象征意义有所不同。第段写“碗”在伴随了主人一生之后，似乎有了灵性，主要是为下一层老和尚宣讲“一切都有生有死”的轮回思想作铺垫。D.最后一段写男女两性相互包容、依存，写大地对万物的包容、滋养，从前文对人类生命的思索发展为对大自然奥秘的探索，使文章的主题得到了升华。E.本文多处使用了比喻、拟人、对比
11、等修辞方法，整散句式交错使用，语言风格平实凝重，含蓄隽永，如陈年老酒，耐人寻味。解析：本文写碗是托物言志，借物喻理。B项理解太实。第段是对上文内容的总结，也是对后文的过渡，并不仅仅是为下一层老和尚宣讲“一切都有生有死”的轮回思想作铺垫。C项中“灵性”一词说法也不够妥当。最后一段写男女两性相互包容、依存，写大地对万物的包容、滋养是对全文的总结，又有暗示主旨的作用，并未表达出“对大自然奥秘的探索”的意思。答案：AE深层探究9.谈谈你对“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙堆中”这句话的理解。答案：这句话的意思是说人生的信条并不是什么高深的学问，并不需要下多么大的力气专门去学
12、习，在我们小的时候，在我们平日的生活里，我们就学习到了怎样生活、怎样做事和怎样为人的道理，虽是简单的道理，却是为人处世的道德准则。高考链接10.（2010高考山东卷，21 ）第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过20字。解析：这类语言表达题需要从内容和形式两方面来设计。内容上要紧扣“第十一届全国运动会”这个话题，肯定运动员的拼搏成就，展现山东礼仪之邦、积极进取等方面的精神风采。形式上要做到朗朗上口，就要富有文采，格式一致，尽量字数相等，合辙押韵。参考答案：乘奥运东风又创辉煌，愿齐鲁儿女再谱新章。全运会火炬燃激情，齐鲁地华装礼嘉宾。11.（2010高考山东卷，22 ）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。50字左右。砍答案：这幅名为砍的漫画中，有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手拄着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。漫画告诉我们，破坏环境，必将殃及人类自身。
