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1、试验教学总结3篇试验教学总结 篇1 一、加强组织领导 完善规章制度 学校党支部和行政对试验教学工作特别重视，为了强化这项工作，特地成立了以校长为组长，分管校长和教务主任为副组长，试验教学专干为成员的试验教学工作领导小组，领导小组分工明确，责任到位，既有统一领导，又有详细责任，各抓一口，专人专责，使我校的试验教学工作得以顺当开展供应了强有力的组织保证。领导小组依据我校的实际状况和上级对试验教学的要求，制定了切合实际的工作制度及实施细则，加强了试验老师的管理，进一步落实了试验老师待遇，保障了试验老师队伍的稳定。 二、加强试验老师队伍建设 依据教委文件精神，“中学校试验室工作必需有一支素养高、相对稳
2、定的试验老师和试验技术人员队伍作保证”的要求，为使我校试验老师和试验技术人员更好的把握中学校试验教学方法、教学理论、娴熟把握仪器设备的操作方法、修理技术和管理制度，提高教学水平和管理力量，学校利用假期和周末，分批对我校3名试验老师和试验技术进行各级培训和上岗培训。缓解我校试验老师人数少，任务重的冲突，确保“一室一人”，本学期进一步增加了我校试验老师队伍的力气，为试验教学的开展供应师资保障。 三、加强试验室建设 试验室的配套设施建设仪器配备 学校非常重视试验教学硬件设施建设，在上级支持下，本学期我校使原有的试验室、保管室、预备室浑然连成一体，大大地便利的试验教学，提高了试验老师的工作效益。 在配
3、套设施方面，学校自筹经费，购置了消防设施，通风备用换气扇，对坏的装置进行了检修，学校自筹经费，更新了一批仪器及耗材，先后共选购了一些设备，同时不断的补充器材等试验教学仪器药品。保证了试验教学所需的仪器及药品。我校试验室的仪器药品品种配备均超过80%，数量配备超过配备标准，能保证我校试验教学之需。 四、加强师生试验技能训练 全面提高教学质量 根据学校的试验教学工作方案，试验老师必需加强演示试验的教学和同学分组试验的教学，以及试验室的规范化管理，为加强老师的技能训练，学校把老师技能作为对试验老师的重要考核目标之一。各试验小组实行了强有力的措施，对全部演示和分组试验人人过关，逐一考核，相互听课，相互
4、评课，相互提高的方法以及通过试验教学讨论，对大家都觉得有拿不准的进行相互探讨，甚至请教专家等，达到共同钻研，整体提高的目的。在科学化、精准化、规范化方面有了很大的提高。 在同学试验方面，要求每个同学应做试验人人会做，操作正确，了解试验原理，能分析试验结论，对较难理解的试验，通过多媒体教学手段，加强同学对试验的理解，使同学在操作技能方面有了较大的改观。 经过全体试验老师的共同努力，本学期我校共完成物理：演示试验95%，同学分组试验23个，补做试验6个，超过按教学进度及教材要求的100%。 试验教学总结 篇2 一、统一思想，主动开展试验教学活动。 我校加强了对科学试验老师的学习培训，组织了各班级的
5、科学老师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验项目和要求，制定了试验教学方案进度表，并要求他们依据教学方案，仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体会。 二、进一步加强试验教学讨论，促进试验教学不断优化。 教学讨论活动是教学的活力，因此，我们加强了对试验教学和过程讨论探讨。详细做法是主动开展探讨性的试验教学讨论，进行试验教学公开课、讨论课和优秀试验教学教案评比活动，总结沟通心得体会，开展试验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高老师科学试验讨论的主动性。这一教学讨论和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。 在试验过程中，同学的观看力量、试验力量、操作
6、力量、比较力量、分类力量、推理力量等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习主动性，做试验能正确规范地操作，擅长观看，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够说明常见的自然现象及生活现象。 随着课程改革的深化进行，老师的确转变了观念，构建了新的训练教学理念，课堂真正体现了同学自主探究的理念。依据班级特征及同学的年龄特征，在教学中老师扶放有度，高班级可完全放手让同学自行操作，中班级在老师的适当关心下可进行自主探究（除带有危急性的操作外），同学的自主能动性被充分地调动起来，学习爱好深厚。 在抓好课堂教学的同时，依据班级详细状况支配指导同学参加课外讨论，将课堂教学延长到课外
7、，丰富了同学的学问，培育了学习科学学问的爱好，提高了技能，培育同学长期坚持试验、连续观看记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高同学的科学素养，鼓舞同学走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活中的实际问题。 今后，我校将连续转变观念，重视同学学法的培育、指导，充分发挥师生的制造性和主动性，主动开展试验教学的改革和探究，努力培育同学爱科学、学科学、用科学的主动性，保证明验开出率达100%。 三、存在的问题及今后的努力方向： 1、有少数同学熟悉不够，参加活动不主动。 2、少数同学在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动手做，导致同学动手力量较差。 总之，本学期我校的试验教学工作在学校领导的
8、正确指导与各位老师的主动努力下，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到了最低限度，主动调动了同学的主动性，把各项有关试验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。在各级领导的关怀、支持下，把课改落实到试验教学中去，努力提高试验教学水平，使试验教学工作再登新台阶。 试验教学总结 篇3 学校科学课是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同学通过观看、试验、制作等活动进行探究。试验是学校科学讨论中非常重要的熟悉方法，也是学校科学教学中的一个重要方法。试验教学对于激发同学的科学爱好，培育同学的科学力量，提高同学的科学素养，都有着非常重要的意义。我结合科学教学工作的实际，从一下几个方面进行科学课试验教学。 一、通
9、过趣味性试验调动同学试验的爱好 爱好是最好的老师 ，在学校阶段，同学学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。由于他们的奇怪心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个毕竟，所以老师在教学过程中，应依据同学这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发同学的爱好，在调动了学习的主动性的同时，进而使同学明的确验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。 二、试验方式要具有探究性 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进同学科学探究力量的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现
10、象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应鼓舞同学大胆探究，坚持事实求是 的科学看法，探究试验培育了同学分析试验结果的力量，同时又培育了他们敬重事实的科学看法。 三、试验实施要小组合作化 学校科学的基本理念告知我们：科学课程要面对全体同学，这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时充分考虑到同学在性别，天资，爱好，生活环境，文化背景，民族，地区等方面存在差异。科学试验教学提倡合作性学习方式，因此应合理搭配，使试验力量强的同学得到更大进步，同时也使试验力量相对弱的同学，得到准时的辅导和关心，获得熬炼与提高。充分发挥试验
11、小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了同学之间的沟通交往和信息沟通。例如，我在一些同学分组试验教学中，总是依据每组同学的特点先确定谁是材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等，都分工合作，支配得井然有序，同学开展小组竞赛，激发了同学协调完成任务的主动性，同时又培育了同学敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的良好品质。 四、试验材料要多渠道化 既然试验教学在科学教学中有着极其重要的作用，那么给试验教学供应试验材料，保证明验教学的顺当进行就相当重要。老师要引导同学探究科学规律，完靠老师口头描述试验，黑板上画试验是远远不够的。时间长了同学学习科学的主动性将慢
12、慢淡化了。现实中，由于科学课教材的版本近几年常常改变，我们许多学校的确没有较多与课 本试验配套的试验材料，因此，多渠道的筹备试验材料是摆在我们科学老师面前的现实问题，在这方面我的做法有以下几点： 1、合理运用学校科学课中的试验材料，最大发挥其利用率，如金属热胀冷缩的试验装置，各种外形的磁铁，磁针，凸透镜等。 2、充分调动同学喜爱科学试验的主动性，发动同学自制试验装置。如利用易拉罐制作太阳能热水器，用大饮料瓶制作水槽，一方面，节省了开支，另一方面又培育了同学动手动脑的力量。 3、老师动手制作教具。老师动手自制教具在现实试验教学中尤其重要，老师要依据实际条件，因陋就简自制教具，在教学中也会起到很好的效果。教学实践证明，以上自制教具都在教学中发挥了较好的作用。
