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1、校长眼中的副校长我是从副校长走上校长岗位的，做副校长的时候，不断思考怎样 做好副校长，努力做好副校长。现在从校长的角度，反观自己做副校 长的经历，结合自己的所见所闻，谈谈怎样做好副校长。在全局观下做好分管工作，时时注意与其他部门的平衡。副校长 分管一方面的工作，对职责范围里的工作，应该花主要精力去做，术 业有专攻，要比校长钻得深、吃得透，成为这方面的行家里手甚至专 家。但副校长不能只专注自己分管的工作，要有全局观念。“平衡” 应该是副校长考虑问题的出发点，也是全局观念的具体体现。平衡的第一个方面是学校各方面协调发展。学校的德育、教学、 科研、后勤是一个整体，有密切的联系，不能有意无意地表现出只
2、有 自己分管的才是最重要的，更不能贬低其他工作。即使是教学副校长， 也必须认识到教学虽然是学校的中心工作，但德育既是学校的重要目 标之一，也能够极大地促进教学，科研是促进教师专业化发展的重要 手段，后勤是师生工作、学习、生活的保障。副校长考虑问题，着眼 点应该是促进学校的整体发展，而不是一个方面单兵突进。一枝独秀 不是春，也是不能持久的。平衡的第二个方面是各部门的利益。一个学校，教师、职工、干 部，教学成绩、科研成果，不同年级的教师，他们之间的奖金、待遇 是一个相对稳定的系统，不能轻易打破这种平衡。如果确实不合理， 需要改革，应该向校长提出建议，在校长领导下统一行动，而不应该 由分管校长去引发
3、。不注意平衡，会引起其他部门的不满，给校长带来压力，影响学 校的整体发展。副校长在注意平衡之外，作为校长的助手要有准确的 定位。把分管工作变成游离于学校全局之外的独立王国，作为自己的 领地，是副校长的大忌。用自己的思想影响校长，不用自己的主张胁迫校长。与副校长一 样，校长也是一个在实践中成长的管理者，可能比副校长经验丰富一 点，但每一个校长都有自己的弱点，他的想法也肯定会有偏差。有不 同看法时，副校长应该多同校长沟通，开诚布公地向校长表明自己的 观点，讲清理由。一般情况下副校长不应该固执己见，如果确实事关 重大，当然可以多次劝谏，分析利害得失。对副校长的意见，校长肯 定会认真考虑的，如果副校长
4、的意见确实有理，相信一个以事业为重 的校长是会采纳的。校长负责全局工作，需要考虑学校的方方面面，跟副校长看问题 的角度会有不同。有些副校长认为有道理的，从全局来说又未必正确， 校长不采纳是正常的。即使确实是副校长正确，校长没有采纳也是可 能的，毕竟我们实行的是校长负责制，校长是学校的法人代表，对学 校的工作负全部责任。与校长有意见分歧，非特别重大的情况，副校 长不可用自己的主张去胁迫校长。现实中常见有的副校长明明知道校 长会不同意，却抢先表态，或者先斩后奏，甚至在校长表态后仍然我 行我素，逼迫校长追认。校长可能会被逼无奈而认可，但肯定会影响 校长与副校长的关系，甚至会限制副校长行使权力，直至架
5、空。也有 的副校长在与校长意见不一致时，事先背着校长与其他副校长沟通商 量，达成一致，在某些具体主张上结成统一战线，迫使校长妥协。校 长一旦发现，对此是很难容忍的。副校长之间不可能没有交往，相互 之间意见一致也是正常的，但不应该商量好了以后再去找校长，而应 该在办公会议上讨论。避嫌有时是必要的，光明正大的工作千万不要 沾上阴谋的气味。积极主动地工作，不做传声筒。副校长对自己分管的工作，应该 挖得深、挖得透，各种情况烂熟于心，并且深入思考，胸有成竹。校 长布置的工作，往往是笼统地要求做什么事，副校长的任务不是做校 长的传声筒，而应该细化程序，细化要求，并且检查落实情况，向校 长反馈。副校长应该了
6、解校长的办学思想和管理思路，这样，对校长 布置的工作，才能心领神会，恰如其分，落实起来不走样。副校长分管的工作往往是自己熟悉而擅长的，常常比校长更了解 情况，在该领域内有发言权，应该做好参谋长，积极为校长出谋划策。 副校长在职责范围里要主动积极，而不是被动应对，拨一下动一下。 要大胆工作，敢于负责，对常规性工作，该表态该拍板的就要表态拍 板，不能事事请示汇报，依赖校长。一个唯唯诺诺、人云亦云，没有 自己的主张、观点，不敢负责任的副校长，就起不到应有的作用，不 会为校长重视，在学校也不会有地位。副校长的工作要到位，但不能越位。对影响较大的，涉及到其他 部门的，事关人事、学籍、大宗支出的，可能会影
7、响学校关系平衡的 事项，就应该请示校长，不能擅自决定。替校长分担责任，不把矛头引向校长。学校有许多事情是需要有 人出面并化解矛盾，解决纠纷的，在这一方面，副校长应该冲在前面， 尽全力抵挡。副校长如果解决不了，后面还有校长，有回旋余地。副 校长不应该遇到难题绕道走，躲不过去就说“这个问题你去找校长”， 应该尽你所能尽量解释，化解矛盾。更不能把矛头引向校长，说“这 个问题我是同意的，就是校长不同意”。副校长在具体问题上与校长意见不一致是很正常的，讨论问题时 应该畅所欲言，知无不言，言无不尽。做出决定后，即使没有采纳自 己的意见，对外也必须保持一致，不能在外宣扬自己的观点。“补台 而不拆台”是副校长
8、应有的品质。即使因为没有采纳自己的正确意见 而出现问题，副校长也不应该说“我当初是怎么主张的”，应该不动 声色，采取补救措施，尽力缩小负面影响。这样做，校长心中是不会 没数的。全心全意支持校长做好工作，自己才有可能再上一层楼。与校长 相比，副校长处于从属地位，自主权要小得多，有许多想法很难实行， 做了一定时间后的副校长想做校长，是合乎情理的。要做校长，最好的办法是全心全意支持校长，做好自己的工作， 把学校搞好。只有这样，才能真正得到上级的肯定、校长的推荐，才 更有可能接任校长，或到其他学校任校长。现实中我们常常看到，有的副校长拉帮结派，搞窝里斗，排挤校 长，意图抢班夺权，但结果往往是两败俱伤，难遂人愿。雄（野）心勃勃，两虎相斗，使自己的缺点暴露无遗，而自己的 长处却得不到展示（展示的大概是高超的斗争能力，而不是学校管理 水平），又使学校发展受到影响，使自己的形象受到影响。一个明智 的领导，是不太可能让一个不顾学校利益的人来做校长的。再说，即 使做上了校长，群众威信降低了，残局还要自己来收拾，处于开局不 利的状态，要做好工作恐怕是困难重重。
