小学二年级语文教案《狼和小羊》

《小学二年级语文教案《狼和小羊》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文教案《狼和小羊》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小学二年级语文教案狼和小羊小学二年级语文教案狼和小羊导读：大家都有一颗善良的心，都不希望可怜的小羊受到伤害。可是小羊最终难逃恶狼的魔掌，因为对待像狼一样的恶人光讲道理是没用的。假设你就是课文中的小羊，你准备怎么办呢?下面是分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!1、通过学习课文，理解课文“小溪、成心、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、背地里、争辩、逼近、反正”等词语的意思。2、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光讲道理是不行的。要勇敢机智地跟他斗争。3、能分角色朗读课文。1、教学重点：理解狼说的话是成心找借口，读好狼和小羊的对话。2、教学难点：理解狼为什么找借口。(一)从课题入手，

2、整体感知课文。1、揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。2、快速读课文，指名用贴图在黑板上贴出狼和小羊正确的位置。(理解上游和下游的意思，并懂得小羊不会弄脏狼喝的水。)3、用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。(狼成心找借口吃掉小羊的事。)(二)从理解“借口”入手，理清课文脉络。理解“借口”的意思。引导比拟“借口”与“理由”。方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势引导：是怎么样的理由。方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学习步骤。3.朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口?(三)、划出小羊说的话，练习朗读，用自己的话反

3、驳狼找的借口。(引导学生根据自己的理解进行反驳鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的.转换)1、你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口?除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢?(这里可结合进行反问句的练习。)再说，狼其实根本不想喝水，而只是想吃小羊，说小羊弄脏了河水是成心找事儿。2、狼说小羊去年在背地里说他的坏话，为什么说这也是个借口?(班级根底比拟好的话，可以请学生用上“难道”加以反驳帮助学生掌握反问句的又一种说法。)3、随机结合课后题练习。练习用“因为所以

4、“说话。(四)进一步理解狼的险恶用心。1、狼找了这么多借口，他到底想干什么?(狼想吃掉小羊)狼想吃小羊，想到什么程度?课文第二段哪个词语告诉了我们。(非常)2、看图，说说狼想吃小羊的外部表现。(狼恶狠狠地瞪着小羊，咧着嘴，龇着牙，血红的舌头伸得老长，馋得直流口水。)3、狼心里又会怎么想?谁能结合狼的外部表现连起来说说。4、狼这么想吃小羊，现在他找的借口都被小羊一一反驳，所以就(引读“狼不想再争辩了)“反正都一样”什么一样?也就是说无论小羊都要读到这里你觉得这是一只怎样的狼?小羊又是一只怎样的小羊?()()()的小羊()()()的狼能填几个就填几个，看谁填得又多又适宜。(训练发散思维，引导多角度理解寓意。)1.三人一组，分旁白、狼、小羊练习朗读。2.二次组合，两人一组，直接对话。3.自我设计，表演朗读。(反复练习，提高朗读水平;设计表演，培养创造能力。)1.导讲。课文写到狼“向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?谁能把故事再讲下去?(让学生自由发言)2.补充角度，翻开思路。老师很快乐，大家都有一颗善良的心，都不希望可怜的小羊受到伤害。可是小羊最终难逃恶狼的魔掌，因为对待像狼一样的恶人光讲道理是没用的。假设你就是课文中的小羊，你准备怎么办呢?3.读写结合。(自选一个内容。)(1)选一种故事的结尾写下来。(2)对狼(或小羊)说几句话。