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1、Word 格式北京市第一幼儿园市级示范园申报材料纲要：一、幼儿园基本情况二、现状分析(一)成绩：成绩之一：1认真组织教职工学习现代教育理论、教育思想，重视教职工思想观念的转变2重视教职工队伍的职业道德建设3重视教师知识能力和业务素质的提高4努力为教职工成长创造条件成绩之二：改革 (1) 岗位聘任制改革 (2) 聘用合同制改革 (3) 创建一幼实验园成绩之三：在贯彻幼儿园工作规程和北京市幼儿园教育的基础上，挖掘我园自身教育的优势，不断探索“向幼儿进行中华民族传统艺术启蒙教育”研究，逐步形成民族艺术教育特色。成绩之四：重视教科研，并以此为先导，能够结合本园实际，积极开展课题研究，并取得显著成绩，促
2、进保教质量的提高。成绩之五：园内有比较完善的教育设施。几年来，我园能够积极筹措资金不断改善办园条件，为幼儿身心和谐发展提供良好的教育环境。我园的工作除以上几方面成绩之外，在发挥文明单位方面也取得一些成绩，基本形成保教、教科研、社区学前教育、人才培养基地。(二)问题问题之一：由于我园是一所老园，受传统教育的影响比较深，在日常保教工作中，时有重知识技能的传授等现象出现，例如：有些教师在教育观念及教育思想上，都能说得通，讲得明白，但在实践操作中，还会出现这样或那样的问题，还有穿新鞋走老路的现象。对此仍有待于继续加强学习，进一步端正教育思想，促进新的教育观念向教育行为转化。问题之二：虽然我们已经具备了
3、较好的办园条件，但从大教育馆去看问题，还需进一步调整和改善，以利促进幼儿的发展。问题之三：办园体制改革刚刚起步，还有许多问题需要进一步探索和完善。三、办园目标及办园思路( 一) 以教科研为先导( 二) 以管理为基础1立足于教师主体性发展2立足于幼儿主体性的发展3立足于为家长、为社区的学前教育服务。( 三) 以质量求生存1促进幼儿全面和谐的发展2面向全体幼儿( 四) 以改革促发展( 五) 以特色创品牌完美整理Word 格式全文：一、幼儿园基本情况一幼创建于 1949 年，是一所以寄宿为主的混合制幼儿园。全园占地面积 5584 平方米，建筑面积 6000 多平方米。现有 13 个教学班，收托 38
4、0 多名 26 岁的中外幼儿， 88 名教职工。一幼从 1972 年开始接受外宾子女入托， 1975 年在用恩来总理的亲自关怀下，改建了一幼的园舍。先后有 75 个国家的近 3000 多名外幼在此学习、生活过，国内外的新闻媒体经常报道中外幼儿在一幼学习、 生活的情况。 1995 年一幼在各级领导及社会力量的关心和支持下，进行了第二次园舍改建，改建后的幼儿园为幼儿提供了更科学、更完善的服务设施，从不同的角度促进幼儿的发展。 1989 年被评为北京市一级一类幼儿园， 1999 年被评为北京市卫生保健示范园， 2000 年被评为北京市级示范园。二、现状分析在争当文明单位活动中，针对一幼的实际情况，我
5、们进行了认真、全面地分析，找出成绩和不足，进一步明确了办园思路及办园目标。(一)成绩：成绩之一：一幼是一所老园，具有优良的办园传统，积累了丰富的办园经验。经过50 余年的不断努力，锻炼培养出一支政治觉悟高，业务能力强，工作态度好，积极进取，具有创新意识的干部、教职工队伍，全体人员整体素质高。多年来，我们始终把队伍建设放在首位，重视教职工队伍整体素质的提高，主要抓了以下几个方面：1认真组织教职工学习现代教育理论、教育思想，重视教职工思想观念的转变，我们充分利用政治学习、教师备课和自学时问，组织教师、保育员认真学习邓小平教育思想，学习现代教育理论，学习幼教规程和纲要 ，学习有关的教育法律法规文件。
6、并结合工作实际，组织教师开展了“走进童心世界” 、“今天我们如何做老师” 、“什么是新的人才观、质量观、儿童观”的教育思想大讨论；还适时地聘请北师大冯晓霞、杨丽梅等专家教授进园给教师们讲课，组织教师外出参观学习。这些先进的教育思想的注入，使保育人员的思想观念发生了深刻的变化，进而带来了教师行为的可喜转变，尊重热爱儿童观念，注意调动儿童主体性的充满新意的和创造性的教育教学活动，和一个个凝聚了教师爱心、智慧、充满童趣和教育性的环境创设，使我们的幼儿园充满温馨，充满了生机与活力，成为孩子们的生活乐园。2重视教职工队伍的职业道德建设完美整理Word 格式幼儿教育，是一个特殊的行业，孩子小需要教师倾注更
7、多的关心和爱护，幼儿教师的职业道德建设与其他行业相比显得尤为重要，因此，我们十分重视保教人员的职业道德建设，把它作为队伍建设的重中之重来抓，我们要求一幼的教师不仅衣着、言谈、举止要符合幼儿教师的优雅、活泼、朴素大方的身份，而且更注重教师内在优秀品质的培养，在一幼，我们提倡“四字精神”，即在师德上，对幼儿全面负责，突出一个“爱”字；在工作上，努力奋斗突出一个“勤”字；在作风上，脚踏实地突出一个“精”字；在效果上，不断创造突出一个“新”字，教师们努力按照四字精神去做，涌现出了一批师德高尚、作风优良、工作业绩突出的教师，对此，我们及时进行表彰鼓励，进而，全园上下形成了爱岗敬业、无私奉献、积极向上的良
8、好园风。3重视教师知识能力和业务素质的提高当好幼儿教师不仅要有良好的师德，具有优良的品质，还要具有专业素质和业务能力。因此，我们十分重视教师知识能力和业务水平的提高。我们要求一幼的教职工要做到三达标：1) 学历、专业技术达标。上岗教师必须参加学前大专的学习，取得专业合格证；保育员、技术工人必须取得专业合格证书方可上岗。2) 继续教育达标。我们利用多种形式开展继教育，使师资水平可持续发展。例如：市、区组织的研班、研修班、干部培训班、教师学习班、各岗培训、园内岗位培训活动等，都鼓励教职工积极参加。 3) 实一苌教工作水平的达标。要求教职工学历达标，但不唯学历，在评价教师时，不仅看学历、看职称，更重
9、视实际工作能力、业绩，实行了高职、能力不强可低聘，低职、但能力强、业绩突出的可高聘的，不拘一格选人才的评聘制度。极大地调动了教职工的工作积极性，有力促进保教工作质量提高。4努力为教职工成长创造条件教职工的成长不仅需要自身的努力，更需要为其提供发挥和发展的条件，为其成材铺路搭桥。例如：人事制度改革，使大家工作有动力，前进有方向；实行自荐上岗，使一些青年人走上基层管理岗位；参加课题研究，使一些教师向教科研型教师发展；人人参与活动，平等竞争，使一些教师跨入骨干队伍，成为学科带头人；开展学历、继续教育的学习，使更多的教师在茫茫学习的海洋中，找准学习的方向，适应岗位要求；组织参加各种公益活动，使大家广泛
10、接触社会，开阔视野；参加教材的编写、发表撰写的经验论文、选送代表外出参观学习等，都增强了教职工的自信心和成功感，有了施展才华的机会。宽松、和谐的精神环境是教职工发展的根本。如：建立友好的干群关系；鼓励大家参政、议政；化解工作中的各种矛盾；树立良好的园风等。在这种氛围中，大家处于精神放松，情绪向上，态度积极的状态，因此，他们敢于大胆的发表自己的意见，敢于探索研究，敢于创完美整理Word 格式新的工作。完备、适宜的物质环境是教职工主动发展的条件。宽敞明亮的工作空间；搜集教育信息的资料；专家、顾问辅导课题研究；学历、继续教育的资金、时间保证；解决子女入托、人校的后顾之忧等。总之，政治上的帮助、工作上
11、的支持、生活上的关心都促进教职工的发展。近年来，我园培养干部4 名 (1 名已输送到七幼当园长，另3 名已成为本园干部 ) ，市、区骨干教师 8 名，市、区优秀教师多名。26 名带班教师中，取得幼教大专学历的13 名，占教师总数的 50，小学高级教师9 名，一级教师 14 名。成绩之二：在发扬优良传统办园的同时，大胆改革，积极探索，不断创新，在改革办园体制、办园模式、投资方式、劳动人事制度等方面有突破进展。市场经济的浪潮，必然会冲击幼儿园的工作。如何挖掘潜力，引进竞争机制，解决工作中的问题，提高办园质量，是摆在我们面前的新课题。为此，几年来，针对一幼的情况和问题，我们进行了多次、多项的内部机制
12、的改革。改革 (1) 岗位聘任制1997 年 9 月一 2000 年 8 月，针对：面对飞速发展的社会形势，如何在教师队伍中，形成一种竞争机制、激励机制，是我们需要认真研究的问题。因此，我们率先在东城幼教系统实行了全园聘任制。此项改革的重点是解决岗位能上能下的问题。根据本园情况制定出“双向选择，择优上岗”方案及岗位定编，尝试逐步拉开结构工资距离。实施的过程是：深入研究，制定方案；民主监督，层层把关；逐步落实，稳步推进。此项改革经验在本区教育局人事改革大会上进行交流。改革 (2) 聘用合同制由于一幼实验园的建立，两个园的教职工将统一分配使用，这样会有多种不同身份的教职工在园工作。如：全民所有制人
13、员、合同制人员、返聘人员、临时工等。身份相同，岗位不同；身份不同，岗位相同。是重身份，还是重岗位，重工作表现?针对这些问题，我们又在2000 年 9 月提出新的人事制度改革方案聘用合同制，重点解决在本园_工作能进能出的问题，对全体人员实行公开聘用，竞争上岗。在聘用中坚持：公开公平、按编制聘用、竞争择优、层层聘任的原则。在聘用待遇上坚持：资金统一使用，二次分配；多劳多得，优绩优酬；人随岗动，薪随岗调的原则，全园实行岗位等级工资制，工资包括岗位基础工资和岗位等级工资，岗位等级工资分为五级，教职工按照等级标准自己申报，再由评审小组根据其工作表现确定，每学期评一次。整个评审过程体现：民主、公平、促进、
14、提高。例如：我们有一位区骨干青年教师，师德、师能都很过硬，教科研表现突出，虽然有大专学历，但不是学前专业的，在评审中大家认为根据本人工作表现，这次可以评为四级教师，如果明年没有参完美整理Word 格式加学前专业的学习，也只能评为三级教师。对此，该教师既感谢大家对她工作的认可，又促使自己明年一定参加学前专业的学习。在聘用合同制实施过程中，我们还进一步建立健全各岗位职责、规章制度及考核评价标准，真正做到淡化身份管理，强化岗位管理。两项内部管理体制的改革，充分调动每位教职工的积极性和主动性。例如：以前参加接待、观摩、评比等活动，都是领导一个个的去安排，教师缺乏主动性，而现在是大家争着报名，争着参加；过去参加课题研究，撰写经验论文，只是几个人的事，现在是人人参加课题研究，个个勇于探索实践，每年论文的数量也从原来的几篇发展到几十篇，论文质量也不断提高。我们有一位 50 多岁的男教工，在聘用中转岗到厨房工作，因此，工资待遇也受到一定的影响。由于该同志对聘用合同制有清楚的认识，所以能够正确对待，积极调整自己，并指定出努力方向争取上厨师岗。为此他克服年龄大，记忆力不好等困难，积极参加厨师培训班，取得专业合格证书，并在实践中努力探索，现在不仅能制作每日幼儿的面食，而且还能
