《从阅读出发引导学生作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从阅读出发引导学生作文（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 作文教学的几点体会 语文课程标准对作文教学的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。”但是在教育教学实践中我们不能不面临一个问题：学生最怕写作文，大多数学生提到作文就头疼，患上了“作文恐惧症”。我对自己作文教进行反思后认为学生在作文方面的问题是以下四个方面:1、 没有材料。“世界并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作文是和我们的生活与心灵息息相关。而我们的学生对生活往往视而不见、听而不闻、触而不发。2、 没有情思。作文是我们表情达意的一种方式，而学生作文章为了得到高分往往不惜“造假”。缺少真实情感的流露。3、 没有写作方法。不能根据
2、表达的中心选择桥党的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。4、 没有兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”。没有写作的兴趣那作文就是最最痛苦的事。 因此在教学中教师要“对症下药”，因地制宜的开展灵活多样的作文教学活动，提高学生的写作能力和兴趣。在教学中注意从以下几个方面着手：1、 激活学生的感官，让学生细致的认知世界，感知生活。引导学生观察四季、参观校园，到校外交游，调动学生的眼、耳、鼻、舌，用手去触摸，应心去体验。2、 用“随笔”、日记、书信等形式让学生学会说真话、吐真情。3、 重视对协作技巧和方法的指导。我们的教材在这点上是非常好的范例。在教学中要重视对捉则写作特色的总结和归纳。作文中让学生以课文为标本训加强练习，效果不错。4、 教师在出作文训练的题目时要贴近他们的生活，唤起他们表达的欲望。5、 重视对学生作文的评价。学生花了大量的时间写出的文章当然希望得到赏识。教师评阅时就需要认真对待，鼓励文中的任何一个闪光点。还可以对好作品进行整理班级发表，优秀作品推荐在校刊上发表，提高学生的写作兴趣。 最后我们作文语文教师也要加强自身的修养，经常写作，带动学生的作文水平的提高。
