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1、 今天怎样做德育点评88个情景故事读后感 红花坡小学 曹陈莎 这个暑假我有幸拜读了张万祥老师撰写的今天怎样做德育点评88个情景故事一书。这本书，是张万祥老师用了十几年的心血，从收集的五六百条德育案例中，精心挑选了88个情景故事汇编而成的。 德育工作到底该怎么开展，是教师普遍感到为难的问题。随着时代的发展，人们的思维越发超前，生活方式与习惯也发生了很大的变化，而同时，浮躁感、潮流意识等越来越多的现象也撞击着我们的内心，影响到我们的学生。面对今天个性十足的孩子们，面对眼前变幻莫测的问题与现象，教师这位人类灵魂的工程师，如何能依然拨开云雾，让迷途的孩子们重新踏上希望之路，以更加饱满的精力与信心朝向自
2、己的未来？书中为我们提供了一个个真实的案例，有的温暖，有的睿智，有的创新仿佛在我的面前打开了一扇扇窗，一扇扇五彩缤纷的窗，在欣赏的同时，让我收获颇多。从中感悟到，做好一名英语老师，将德育与英语有机融合，可以一下几个方面努力：一、善于挖掘新教材中的道德素材要想准确把握教材，充分利用教材中的道德素材，教师就应该深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定知识结构内容与思想教育内容的结合点，然后通过渗透、融合的办法，有目的、有计划地寓德育于英语语言教学中。如在学习表达“sad”“happy”“bored”等表示情绪的单词时，我用课件出示一个男孩在爬树，同时让孩子们用表示情绪的单词填空。“The
3、boy feels happy (开心的) ,but the tree feels sad（难过的）.”以此为契机渗透环境保护意识，教育孩子们要爱护花草树木，不要爬树、摘花、踩草坪。又如在教授三年级起点M1U1 Time单元中学习“hello”“hi”“good morning”“goodbye”这些打招呼、与朋友告别的语言目标时，渗透礼貌教育的意识；又如在教学交际用语时，要说明不同的使用场合，让学生做到语言文明礼貌，并在学习英语过程中培养自身的良好品质。 同时，在学习英语知识过程中，注意英汉习惯用语的比较，譬如英语中用“，please”以表礼貌。同时我们还可以引导学生就中外历史和社会风俗作比
4、较，通过口语交际，课文阅读和写作训练等途径，使学生在学习英语，坚持多方面能力的培养和智力开发的同时，也了解了各国文化风情，地理历史人文和自然科学，意识到中西方在经济和文化等方面的差异以及产生的原因，从而加深对祖国的了解与热爱，渗透爱国主义教育，激发爱国热情，为祖国的美好明天而努力奋斗。二、善于在课堂内外开展各种活动，进行德育渗透1、组织学生合作在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习、一起指正，既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生
5、在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式之一。如我在教学和巩固对话时，采用4人小组合作的形式进行会话表演。三生分饰对话中的3个角色，其余一生担任导演，全权督导“演员”的表演。最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得10分，以此激发每位学生的竞争意识。为了共同的目标，学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正，不会说了虚心请教，他们一遍遍不厌其烦地排练着。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣
6、誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。2.组织各种游戏、比赛，渗透德育要提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，课堂教学中少不了各种游戏和比赛。这时如能适时进行品德教育，可能会收到事半功倍的效果。如在学习Unit5 Thesilver screen时，笔者设计了一个游戏：让每个学生把自己遇到的最大的问题写下来，然后投入箱子中，接着每人抽取一张纸，阅读别人的问题，再写下自己的看法，帮助同学解决问题。这样，学生在学习中体验到了通过帮助别人解决问题获得的幸福感和成就感。而在学习Unit7 What does he look like?时，笔者设计了猜名人的游戏。利用PPT
7、从脚到头一点点地展示名人图片，让学生从衣着与体形进行猜测，学生猜得非常激烈，有猜姚明的，有猜周杰伦的，最后显示是“刘欢”。然后笔者告诉学生依据：He is heavy, not tall and not handsome. Buthe sings very well. He is a famous singing star inChina. So dont judge people by their appearances!以此教育孩子们不要光看外表，以貌取人。三、善于把握课堂中的德育教育契机教材中固然有许多教育因素，但在平时的课堂教学中也隐藏着许多意想不到的教育契机，教师若能把握住这些契机，
8、及时引导、教育，效果可能更佳。爱听故事是儿童的天性，故事可使抽象的道德观念直观化。我在教学五年级食物单元的a hot dog，some bread，a sandwich时，给学生们讲了面粉如何变成诸如以上单词的各类面食的故事，并通过故事教育学生要节约粮食，不浪费农民伯伯的辛苦劳动所得。对德育培养起到潜移默化的作学生学习英语的兴趣越来越浓，不知不觉中他们就接受了品德教育。在欣赏歌曲、诗歌，参与游戏的过程中，学生学会了积极与他人合作，学会了尊重他人，有利于养成和谐和健康向上的品格;学习谚语、名人名言等能帮助学生形成正确的人生观和学习观。四、英语德育渗透的思考从事英语教学多年来，德育一直是笔者最为重视的一个内容。因为教育的目的不是把学生培养成只有科学知识的文化人，而应该是有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质人才。要想使德育在教学中更有效地渗透，就要求教师本人有良好的德育素养、扎实的文化功底、先进的教学理念、敏锐的洞察力和刻苦钻研的精神。因此，在今后的教学道路上，教师还得坚持不断学习探索，不断加强个人品德修养，刻苦钻研教材教法，争取最大限度地提高和完善自我，以期走得更稳、更好、更远。
