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1、美丽的小路教学设计六 学习目标：1、认识“先、鹿等14个生字，开展学生独立识字的能力。2、会写“先、干等6个字，养成标准、认真书写的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。4、有保护环境卫生的愿望和行动。学习重点：识字、写字、朗读课文学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。课时安顿：2课时。第一课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，鼓励学生积极参与到环保活动中。学习重点：学习难点：课前准备：投影、课件。教学流程：一、引入想象说话：
2、1、板书出示课题。美丽的小路齐读。2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文板书完整课题齐读课题。设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语叙述创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文讲故事随机插入问题：1第一自然段后你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？2第四自然段后喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？3第八自然段后鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢4第九自然段后美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？设计意图：一是发挥思维的求异性
3、，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。2、你喜欢这个故事。那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。3、你能给课文标出自然段序号吗？交流，核对。4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。三、阅读理解感悟课文：1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？2、找一个学习搭档，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。1找出有关的句子、段落。2读一读，想想能知道些什么？3练习有感情地朗读。3、反应交流，引导理解。预设讨论、理解：1兔姑娘：A：兔姑娘轻轻地从小路上走过，
4、说：“啊，多美的小路啊！中“轻轻地对小路的喜爱、保护；小路的美丽。朗读。B：第二句话的朗读。C：“兔姑娘和鹿先生看见了给小路洗洗澡。D：兔姑娘的第三句话的朗读。2鹿先生：同上。3鸭先生：A：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色等词，体会小路的美丽。朗读感悟。B：“鸭先生也叫起来把美丽的小路找回来！理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。朗读。C：“鸭先生推来打扫小路上的垃圾。理解动作词。D：“鸭先生对朋友们说和我们在一起吧！朗读。4、读了课文你还知道了什么？理解课文第四自然段四、课堂小结：1、朗读全文。2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。.
