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1、台北縣樹林市柑園國民小學校務發展計畫 （96年至100年） 壹、 計畫緣由-2貳、學校基本資料一 校史簡述-2二 學校現況-2三 學校校舍-3四 學校人事-4五 學校特色-4 六 學校困境-叁、學校經營理念一學校願景-5二教育理念-5三教育目標-6四學校藍圖-6五學校經營策略-6六中長程目標-7肆、校務發展計畫一 行政管理-8二 教務計畫-9三 訓導計畫-13四 總務計畫-18五 輔導計畫-20伍、考核評鑑- 23壹、 計畫緣由隨著知識經濟時代來臨，全球變化快速，各國掀起教育改革，因應社會變遷，國民教育是最基礎的教育，自當敏覺時代之脈動及社會之趨勢，更應積極面對。本校歷經開放教育、小班教學、九
2、年一貫課程等教育改革洗禮，面對當前教育生態及改革呼聲頗感深刻。教育乃一永續事業，校務中長程發展計畫，期使學校在整體發展上，可以邁向民主化、多元化、國際化、社區化、資訊化之新世紀，培育健全人格、樂觀進取、五育均衡之現代國民。貳、學校基本資料 一 .校史簡述本校成立於民前一年三月為樹林公學校柑園分校 民國十年四月 成立為柑園公學校民國三十四年 台灣光復後，改為台北縣樹林鎮柑園國民學校民國五十三年 開始供應營養午餐民國八十年六月 舉行八十週年校慶民國八十二年 與柑園國中及社區成立財團法人柑園文教基金會民國八十九年 樹林市升格，本校更名為台北縣樹林市柑園國民小學。民國九十年 慶祝創校九十週年校慶，成立
3、管樂團。 民國九十年 一年級開始實施九年一貫新課程。二.學校現況（一）現有普通班27班，學生791 人；教職員工編制50人。（二）校 址：台北縣樹林市柑園街一段353號（三）學校面積：校地面積1.7088公頃。 （四）現有設備：普通教室28間，專科教室6間，電腦、視聽、圖書、辦公室等其他功能教室13間，活動中心一間，自立午餐廚房兩間。三.學區特性本校成立於民前一年，地理位於樹林市與三峽鎮交界處，臨國立台北大學，靠近國道三號高速公路及大漢溪，週邊屬於特定農業區。學區包括柑園五里，即柑園里、東園里、西園里、南園里及北園里，社區民風純樸，敬重師長，對學校教育相當支持。學生樸質，外在環境刺激較少，可塑
4、性高。社區內自然及人文景觀豐富。 四.學校校舍 編號名 稱現有數量（間） 總面積（平方公尺） 建築年代 備註1普通教室27230357年90年2視聽教室246087年；68年3電腦教室227481年；90年4圖書館146387年5音樂教室236287年6美勞教室144487年含陶藝教室7 英語教室216559年；82年8行政辦公室125423年9教師辦公室216072年10播音室182民前1年11健康中心18367年12警衛室1687年無財產資料13家長辦公室155民國3年14綜合球場1138690年15運動場1260184年16廚 房118059年；68年含餐具室17教具室18368年18體
5、育器材室18368年19活動中心156964年20樓梯7無財產資料電梯一座21自然教室220087年22會議室118372年23地下室298787年；90年 四.學校人事 學校類型 鄉鎮中型 班級數 27班學校住址 台北縣樹林市柑園街一段353號 電話 26802507 傳真 26803215學校網址www.gyes.tpc.edu.twE-mail校 長林 秀 娟E-mailmasterldns.tpc.edu.tw教職員工人數分析 職 務 人 數 教 師 46人 職 員 2人（校護、幹事） 工 友 2人 其 他 值勤人員2人、廚工3人 合 計 55人 學生 人數 分析 班級 班級數 男生數
6、 女生數 小計 一年級 56561126 二年級 47054124 三年級 46055115 四年級 57666142 五年級 57179150 六年級 46569134 總 計 27407384791 五.學校特色一、歷史悠久，校園優美：百年老校，校內老樹多為五六十高齡，校園動植物多樣化，注重自然生態維護，保存楓香老樹、鳳凰木、喜鵲窩及育英堂老建築。二、閱讀活動，豐富生動：自編出版兒童閱讀學習護照學生人手一冊，每年五月辦理閱讀動態戲劇展演。建置100套柑園書香班級巡迴套書。圖書館每週有故事媽媽的柑園故事屋說故事。三、節能減碳，落實生活：垃圾分類、資源回收、節水、節電等親師生共同落實校園生活中
7、。透過社區10家環保早餐店的共識，早餐均自備飲料杯。 午餐每月2次無肉日。四、社團多元，表現優異：目前有管樂團、直笛隊、籃球隊、桌球隊、躲避球、田徑隊、跆拳道、空手道、圍棋社、陶笛社，共十個常態社團。經常對外比賽表現優異。每週三大榕樹街頭秀學生才藝表演時間，提供學生潛能發展。五、綜合課程，自編教材：無教科書，由全校老師以親近柑園、探索柑園、舞動柑園三大主軸，自編綜合學習領域課程之教材，融合校外教學活動，展現鄉土文化與學生體驗課程的需求性與精緻。六、永續校園，環境教育：以綠籬及穿透性低圍牆建構綠色校園，協助鹿角溪人工溼地課程規畫，建置柑仔園、咱的菜園仔與人工溼地，活化空間，自製落葉堆肥。實行廚餘
8、回收、校園無垃圾袋，落實環境教育學習。 七、教師質優，親師互動好：家長會出錢出力，學校志工亦熱心，班級有班親會及執行長，運作模式與制度健全完整。對學校人力、物力資源的協助多屬正向，親師互動良好，樹立學校社區合作風氣。 六.學校發展不利因素：（一） 地理位置因素，位處重要道路交會處，校門前交通複雜，學童上下學安全問題嚴重。（二） 校園建築老舊，待規劃更新，校舍數量不足，缺乏辦公室、停車場。（三） 教室老舊損壞嚴重，修繕維護經費不足，影響教學與學習活動之進行與品質。（四） 大環境開發未臻完善，學生文化情境刺激不足。（五） 學生純樸活潑，但較缺乏主動性及自信心。（六） 教師兼任行政工作，事務繁重人力
9、不足。（七） 家長關心教育，但參與者層面小，教養觀念待加強。參、學校經營理念 一.學校願景 培育樂觀、積極、終身學習；關懷、創新、永續經營的優質新國民。二.教育理念 健康 、人文 、多元健康-是孩子身心永續的安頓。人文-是孩子最根本的內在。多元是孩子潛能發展的機會。三.教育目標（一）建立以學生為主體的教與學核心價值1.孩子都可以有自己的一片天空，透過課程多元活動的課程設計與活動規劃，讓每個學生有機會發展其潛能。2.有教無類、因材施教，注重學生適性發展。3.建構快樂、健康與安全的校園生活環境4.提昇德與知並進的教育目標。（二）營造和諧溫馨精進的教育氛圍1. 教學為先，主動關懷，尊重教師專業。2. 以服務為導向的行政系統運作。3. 校務民主化、制度化、人性化。4. 激勵親師合作模式，樹立優質典範。5. 提供老師提昇專業能力及形象的各項策略。（三）結合社區資源形塑學校特色文化1.社會資源的有效整合、規劃與運用。2.專業分享、發展社團，建立學校永續經營的信念。3.鄉土與社區文化的融入學習，長進學生生活能力與認同。四.學校經營的策略（一）提供健康與多元的教學內涵。 （二）重視人文與科技的基礎教育。（三）培養道德與知識並重的生活能力。 （四）發揮整體與精緻的校務規劃。 （五）展現專業與創新的親師生團隊。 （六）建立共榮與成長的社群文化。五.學校藍圖 培養樂觀 積極 終身學習的柑園兒童
