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1、幼儿政策法规课程标准课程性质：专业拓展课学 分：1参考学时：总 学 时：30 理论学时： 30 课内实践学时：0 适用对象：学前教育专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位幼儿教育政策法规是“十二五”职业教育国家规划教材，本课程是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程，遵循从抽象到具体的逻辑顺序，对教育政策与法规做了详细介绍，法律规范齐全，教训案例丰富，分析透彻，时效性强，实用性高，对幼教工作者具有一定的指导价值。学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。学
2、前教育类学生的学习重在理论分析，他是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。（二）课程的设计思路该课程着眼于学生对现行学前教育政策、法规及其基本理论知识的掌握，关注教育法规、政策的发展与改革。其总体设计思路是，本课程的理论性较强，在实际教学过程中，教师要注意理论与实际的结合，从社会现实，学校环境和学生实际出发，便面空洞说教。在教学中要充分发挥学生学习的主动性和积极性，积极创设一些模拟场景，帮助学生多参与教学活动，增强教学的时效性。课程内容突出对学生专业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，教学过程中，做到两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性
3、活动，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的专业能力。该课程总体框架结构安排如下表。幼儿教育政策法规课程安排表序号项目工作任务建议学时理论实践1教育政策与法规1、我国教育政策概述2、我国教育法律体系3、教育法律责任402学前教育政策与法规1、学前教育政策与法规概述2、我国学前教育政策法规的发展历程403幼儿园管理条例解读1、幼儿园管理条例概述2、幼儿园管理条例的内涵及实质204幼儿园工作规程解读1、幼儿园工作规程概述2、幼儿园工作规程的内涵及实质405幼儿园教育指导纲要（试行）解读1、幼儿园教育指导纲要（试行）概述2、幼儿园教育指导纲要（试行）的内
4、涵及实质206国务院关于当前发展学前教育的若干意见解读1、国务院关于当前发展学前教育的若干意见概述2、国务院关于当前发展学前教育的若干意见的内涵及实质20736岁儿童学习与发展指南解读1、36岁儿童学习与发展指南概述2、36岁儿童学习与发展指南的内涵及实质208学前教育机构1、幼儿园2、早教中心和托儿所209 学前教育老师队伍1、国家教师制度2、幼儿教师3、幼儿园园长2010幼儿教育中的安全与法律责任1、幼儿的合法权益及其法律责任2、幼儿教师的合法权益及其法律责任3、幼儿园的权益及其法律责任4、幼儿园事故类型及其处理4011国外学前儿童教育与保育的政策与法规1、国外学前儿童教育及保育发展概况2
5、、国外关于幼儿园办学的政策与法规20合计30二、课程目标 1、初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法治教的意识。2、笔记哦啊系统的了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力。3、学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。三、课程教学内容和要求幼儿教育政策法规课程的教学内容和要求序号项目工作任务知识素质要求技能要求考核评
6、价要点建议学时理论实践1教育政策与法规1、我国教育政策概述2、我国教育法律体系3、教育法律责任1、掌握教育政策法规的含义2、了解教育法律体系和法律责任掌握教育政策，明确教育法律责任考核对教育政策、法规的掌握402学前教育政策与法规1、学前教育政策与法规概述2、我国学前教育政策法规的发展历程1、了解学前教育法规2、理解学前教育法规与学前教育政策的关系3、掌握学前教育政策法规的发展掌握学前教育法规，了解近几年学前教育政策法规的新发展考核对学前教育政策法规的掌握403幼儿园管理条例解读1、幼儿园管理条例概述2、幼儿园管理条例的内涵及实质1、了解幼儿园管理条例2、掌握幼儿园管理条例的内涵与实质掌握幼儿
7、园管理条例的具体内容考核对幼儿园管理条例的掌握204幼儿园工作规程解读1、幼儿园工作规程概述2、幼儿园工作规程的内涵及实质掌握并理解幼儿园工作规程掌握幼儿园工作规程的结构与意义以及幼儿园工作的任务考核对幼儿园工作规程内涵的掌握405幼儿园教育指导纲要（试行）解读1、幼儿园教育指导纲要（试行）概述2、幼儿园教育指导纲要（试行）的内涵及实质理解幼儿园教育指导纲要的内涵与实质掌握纲要的实施对幼儿教师的要求1、纲要中关于教育评价的内容2、考核对纲要的内涵和实质的掌握206国务院关于当前发展学前教育的若干意见解读1、国务院关于当前发展学前教育的若干意见概述2、国务院关于当前发展学前教育的若干意见的内涵及
8、实质掌握并理解意见的内涵与实质1、识记意见出台的背景和意义2、掌握意见的主要内容1、考核对意见内涵及实质的理解2、考核对意见主要内容的掌握20736岁儿童学习与发展指南解读1、36岁儿童学习与发展指南概述2、36岁儿童学习与发展指南的内涵及实质1、了解发展指南的内容框架2、掌握发展指南中关于幼儿健康、语言、社会、科学与艺术的主要内容掌握实施发展指南应遵循的基本原则考核对发展指南主要内容的理解和掌握208学前教育机构1、幼儿园2、早教中心和托儿所1、了解学前教育机构有哪些2、明确幼儿园的法律地位3、了解学前教育管理机构的管理规定掌握学前教育的机构的的概念以及设置条件和程序1、考核对学前教育教育机
9、构概念的掌握2、考核对学前教育机构法律地位的掌握209 学前教育老师队伍1、国家教师制度2、幼儿教师3、幼儿园园长1、了解教师资格、职务和聘任制度2、掌握幼儿教师和幼儿园长的含义与职责掌握幼儿教师和幼儿园长的岗位职责和要求1、考核教师制度的掌握2、考核对幼儿教师和幼儿园长岗位要求的掌握2010幼儿教育中的安全与法律责任1、幼儿的合法权益及其法律责任2、幼儿教师的合法权益及其法律责任3、幼儿园的权益及其法律责任4、幼儿园事故类型及其处理1、了解幼儿的合法权益和相关法律责任2、了解幼儿教师和幼儿园的权益与法律责任掌握幼儿园事故处理措施考核对幼儿、幼儿教师和幼儿园的合法权益与法律怎人的掌握4011国
10、外学前儿童教育与保育的政策与法规1、国外学前儿童教育及保育发展概况2、国外关于幼儿园办学的政策与法规1、了解国外学前教育理念和教育方式2、了解美国、日本等国家的幼儿园办学政策与法规掌握国外学前教育的发展状况考核对国外学前教育理念、教育方式以及相关政策法规的掌握20四、实施建议（一）教学建议主要采取课堂讲授、讨论、案例（录像）分析、知识竞赛等多种教学形式和方法。基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题一学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。注重培养学生的发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。教学应注意：1面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，教学设计要符合学生认知和能力结构特点。2
11、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围3倡导目标驱动型的教学途径4加强对学生学习策略的指导（二）教学考核评价建议1考核的形式笔试案例分析答辩2考核评价表考核评价表目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重知识基本知识按课程标准要求掌握的知识点；运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题个人作业课堂笔记课堂练习模块测验阶段考试小组互评5教师评定5作业成绩5笔试期中考试10期末考试30毕业设计10能力基本技能能运用所学理论分析幼儿园教育现象，理论联系实际，能够设计和组织幼儿园活动课堂练习专项测验顶岗实习实习总结毕业设计毕业答辩实践教学学习态度与动手能力10实验报告与考察见习报告与回答问题顶
12、岗实习单位鉴定10情感与素质学习态度遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成准备课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记学生自评5小组自评教师评定沟通协作管理乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、做好教室值日工作、按要求做课前准备和课后整理小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察学生自评5小组自评教师评定创新精神有自主学习计划、再作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计个人作业、自主学习计划、学习活动、个人口头或书面提议学生自评5小组自评教师评定总计100注意：1 教学评价主要指学生学业
13、评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。2科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价体系要体现主体的多元化和评价形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位；要体现各课程在评价上的特殊性；采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重形成性评价对学生发展的作用；既关注结果又关注过程，使对学习过程和结果的评价达到和谐统一，注重评价结果对教学效果的反馈作用；注意处理教学与评价的关系；各级别的评价要以课程目标为依据。（三） 教材选用和编写建议1、选用教材：李红霞主编幼儿教育政策法规 高等教育出版社，2014年8月2、主要教学参考书目：（1）孙葆森等幼儿教育法规与政策概论 北京师范出版社，1998年（2）张乐天主编教育政策法规的理论与实践 华东师范大学出版社，2002年8月五、编制说明1. 本课程标准由教心教研室朱丹老师编制2. 执笔人：朱丹3. 审核人：李研
