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1、骆驼寻宝记50字骆驼寻宝记第一课时一、活动导引课前预习。要求如下：读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的局部。二、正音听读1携手嫉妒对峙踽踽独行温馨淙淙潺潺花团锦簇2老师范读13段，要求同学听难读音，体会感情动物们急于去寻宝的迫切心情，领悟意趣童话作品中夸大式语言的表达效果。范读旨在于音、情、意等方面对同学进展朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。三、朗读设疑1请同学分角色朗读课文，要求吐字明晰准确、朗读声情并茂。2设疑激趣：课文题目是骆驼寻宝记，但文章除了写“骆驼”还写了其他许
2、多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并考虑：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流1除了骆驼外，还有哪些动物参加了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地参加了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。2作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。3构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂
3、而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比拟，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两局部：第一局部110段，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第二局部1119段，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。4默读，感受第一局部“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。第二课时一、精读品析1阅读课文阅读要求与策略：阅读第二局部第11自然段，画出描写骆驼的句子。考虑：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的
4、路上骆驼的表现如何？2讨论交流初登场时骆驼的形象明确：描写特点一瘸一拐高大身姿宏伟不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克制了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补
5、充的形式完成。】二、研读比拟1为什么骆驼能克制种种困难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿宏伟的骆驼。只是默默地走着。”明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克制重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。2其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？明确：“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。遇到困难，如黑熊。生性好斗的金钱豹和大灰狼。动物的这些表现于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。三、朗读体悟朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的
6、成功者的心情。四、领悟深意考虑：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十清楚显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。五、进步升华结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。六、总结活动1活动方式老师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？2标准结论主题：描写了一个信念坚决、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔。无私奉献的精神。突出的写作技巧：衬托手法。 第 页 共 页
