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1、课堂教学设计 设计要素设计内容：内容分析本单元围绕生日快乐这个话题展开，能听懂，会说，会认读年龄并完成相对应的教学活动。能够用英语介绍自己的年龄，询问别人的年龄。询问数量的多少并学会灵活使用。 学习者学习者特征分析析掌握26 个字母的认读，和书写，要充分考虑到本单元的话题特点，及其已经有的智力水平。进一步了解中西方文化的差异教学目标知识与技能：1、 用Happy Birthday!向别人表达生日祝福。 2、 能够听懂、会说句型How old are you? Im years old。 3、 了解中西文化谈论年龄话题的差异。 课时第4课时教学重点 会在情景中运用句型How old are yo
2、u?并能做出正确的回答。 教学难点How old are you? 与How are you? 的区分。 教学策略呈现图片，利用课件，然后听音模仿，学说。 教学过程修补内容第一版块：第一版块：导入新课热身、复习(Warm-up/Revision) (1) 教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 (2)教师播放教学资源，让学生跟着音乐复习A 部分的 Lets chant。 (3)游戏：学生一个接一个的说数字15，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：four大家就一同重复此数字four。 第二版块：出示目标1、 用Happy Birthday!向别人表达生日祝福。 2、 能够听懂、会说句型
3、How old are you? Im years old。 第三版块：自学指导，合作探究(1) 教师播放资源中Lets talk部分的动画。 (2) 学生在动画中熟悉过生日的情境并学说Happy Birthday! 了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。 (3) 教师解释语言点：This is my brother, Sam (4) 教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。(5) 让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。第四版块 展示交流，点拨提升1. 让学生按小组分角色表演对话内容。 2. 教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 第五版块：达标测评，巩固反馈 ： 1. 完成lets play 的游戏。2. 自己仿制对话。第六版块：板书设计Unit 6 Happy birthday How old are you? Im. This is my brother,第七版块:作业布置 1. Make your own dialogue. 2.Listen to the tapes.2. Write the main sentences.教后反思
