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1、北师大版二年级数学上册 七 乘法口诀（二）一个星期有几天的素材分析与教学设计容桂容里小学 杜渭光1、 知识和技能：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。2、 教学功能：让学生经历编制7的乘法口诀的过程，培养学生自主学习、小组合作学习的能力以及迁移类推的能力。3、 前后联系：学生之前已经学习16的乘法口诀，本课将为学习8和9的乘法口诀作好铺垫，起着承上启下的作用。一、素材分析：这个素材是一个由数学课学习的好伙伴淘气和笑笑介绍与“星期”有关事情的主题图，内容很贴近学生的学习和生活。它能够很好地激发学生学习7的乘法口诀的动机，让学生当帮助者的角色去解
2、决淘气和笑笑的问题，从而使得学生学会编制7的乘法口诀和培养学生的迁移类推能力。二、对教材的处理：教师可以先让学生认识一个星期包括哪几天，先认识一个星期有7天，再通过数一数或加法的方式得出2个星期有14天，3个星期有21天然后学生根据“填一填”的内容填写完整9条乘法算式，要注意让学生认识乘法算式的意义表示“几个几相加”。接着，让学生编制7的乘法口诀，可请1名学生上台写出7的乘法口诀。进行师生共同的检查，发现口诀的错误的地方并纠正。如果学生写的口诀全对，可由教师列出容易出错的口诀，集体纠正。教师要引导学生认识9名的乘法口诀的数字的变化规律和明确编制的要求，从而提高学生记忆的能力。主线是图片算式口诀
3、解释。并通过多种形式的背诵（如小组内背诵，师生对口令背诵、男女对口令背诵等）来巩固学生对口诀的记忆。最后通过典型的练习有层次、有坡度地提高学生运用7的乘法口诀进行计算和解决实际问题的能力。三、教学过程分析：（一）课件导入。1、教师出示课件，显示出本周带有星期几的日历。教师引导学生说说一个星期有哪几天？（生说星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。）2、教师请学生算一算一个星期有几天？（生说7天）教师宣布本节课的课题。（二）学习新知。1、 教师请学生认真观察主题图，看看谁遇到什么麻烦？教师请学生帮淘气解决：2个星期多少天？（生说14天）帮笑笑解决：3个星期多少天？（生说21天）教
4、师再问学生是如何算出来的？（部分学生说7+7=14，7+7+7=21；也有提前预习过的学生直接用7的乘法口诀算出。）2、 教师引导学生完成课本第74页“填一填”，同桌讨论填表的方法。然后请学生说出答案，并谈谈自己最快算出得数的方法。教师引导学生找出“后一个数是前一个数加7的和”的规律。 3、教师在黑板上显示未完成的乘法算式和算法口诀，请学生在课本上根据以上的第1题“填一填”补充完整左边的乘法算式，然后教师通过课件显示由算式编出口诀的方法，请学生尝试根据左边的乘法算式编出右边的7的乘法口诀。同时请一名学生上台编写。4、师生共同检查所编的乘法口诀是否正确。如果不正确，讨论如何订正，并总结出编口诀的
5、方法。如果全部正确，老师可以出1、2句下面学生典型的错误口诀，要求学生订正，从而让学生掌握编口诀的方法。错误的口诀：（1） 三七二一 （正确：三七二十一）（2） 八七五十六 （正确：七八五十六）5、教师引导学生认识9句乘法口诀的变化规律（下一句比上一句加7，上一句比下句减8），教师并通过板书显示变化规律，加深学生的理解。七七四十九减七 七八五十六 加七七九六十三6、找特征。教师通过用彩笔圈的方法，让学生认识到每句乘法口诀都有“七”，让他们认识到被称作“7的乘法口诀”的缘由，教师板书“7的乘法口诀”，以此作为课题的副标题，让学生更加清楚本课要学习的中心内容。教师并指出前6句在以前已经背诵过，后3
6、句是新的。三、巩固记忆。1、先进行集体读。2、然后进行分组读，看哪一组读得最好。3、再进行教师和学生之间的对口令背诵。师说口诀前半部分，生背口诀后半部分。或师说口诀后半部分，生背口诀的前半部分。4、进行“开火车”形式的口诀背诵。（通过以上形式的读和背诵，让大部分学生达到熟练背诵7的乘法口诀的目标。）四、巩固练习。1、强化学生利用乘法口诀列出相应乘法算式的能力。学生做第75页第1题：看口诀写算式。除了七八五十六、四七二十八、六七四十二，教师还补充七七四十二。让学生认识到七七四十九外，其它的8句乘法口诀都有相应的2条乘法算式。课件显示补充的内容： 七七四十九 =教师引导学生认识到两个乘数都是7，七
7、七四十九只有77=49一条相对应的乘法算式。2、强化学生利用乘法口诀快速得出乘法算式得数的能力。学生做第75页第2题12条乘法算式。然后由教师逐条给出答案，要求学生同步说出相关的乘法口诀。 3、教师提出喝水问题，让学生认识7的乘法口诀在生活中的实际应用和认识喝水对身体健康的重要性，并借此提高学生学习数学的兴趣。请学生根据课件中提出的问题进行列式计算，然后了解学生平时喝水的情况，让学生认识到喝水对身体健康的重要性。4、学生做第75页第3题前2小题：看图列出算式。教师先让学生说图意，找出已知信息和问题，再独立在课本上写出算式，最后请学生说算式或集体纠正。 5、学生做第75页第3题后2小题：看图写出算式。教师先通过课件让学生辨别各种不同面额的人民币，从而让学生辨别出左图是二元，右图是五元。然后学生根据问题列出算式，最后请学生说算式或集体纠正。五、娱乐升华。1、教师向学生介绍数字7很神奇，许多地方会看到数字7。教师通过课件显示儿歌，学生一起拍拍手、唱一唱。通过这个环节进一步提高学生学习的积极性2、然后再全班一起背7的乘法口诀。3、请学生谈本节课的收获。
