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1、实用的数学教学方案模板合集五篇实用的数学教学方案模板合集五篇数学教学方案 篇1 一、教学内容分析p 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决
2、问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方
3、法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。二、教材的教学目的1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2可以比拟纯熟地计算20以内的退位减
4、法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络感数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析p 的过程，会用简单的
5、方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、教材的编写特点这册实验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历、行
6、之有效的措施，使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。根据教材以上的编写特点，在教学中我们尽量做到以下几点：1以标准为根本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3教学内容的展开尽量表达知识的形成过程。四、教学措施1、态度习惯。找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与局部家长联络包括优生与后进生，主要从更上一层楼的角度，与家长进展沟通。2、知识才能利用中午等时间进展必要的辅导，为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业
7、发动优生进展互帮互助，采取先学生自愿结对，后老师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为到达互相进步的目的。初步想法如下：1为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。2对优生进展鼓励，假如自己所结对子有进步，学期完毕开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。3、检查习惯的培养。老师利用上课时间，进展一步一步的指导，从培养学生检查意识开场，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。数学教学方案 篇2 一，学生的根本情况118班66人，115班48人。118班学习数学的气氛很浓。但由于高一的函数局部根底较差，对高二乃
8、至整个高中的数学学习影响很大。数学成绩或多或少都有尖子生，但假如能认真复习函数局部，学生努力，前途无量。假如我们能很好地引导他们，进一步培养他们的学习兴趣，二，教学要求(a)情感目的(1)通过问题分析p 方法、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多重证明的教学，培养学生的学习兴趣。(2)提供生活背景，让学生体验不等式、直线、圆以及围绕它们的圆锥曲线，培养运用数学学习数学的意识。(3)探究不等式和二次曲线的本质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，学会小组合作学习中的交流和互相评价，进步学生的合作意识(4)以情感目的为根底，标准教学过程，增强学习信念和信心。(5)给学生时间和空
9、间、班级和探究发现的权利，给学生自主探究和合作的时机，在开展思维才能的同时，培养学生的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发现个挫折3354个矛盾个顿悟个新发现”的科学发现过程的神奇(2)才能要求1.培养学生的记忆才能。(1)在研究不等式的性质、平均不等式、思维方法和逻辑形式时，进一步培养记忆才能。让记忆准确持久，快速正确的重现。(2)通过对定义和命题的整体构造的教学，可以提醒它们的本质特征和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实和详细数据的记忆。(3)通过提醒解析几何的概念、公式和视值之间的对应关系，培养记忆才能。2.培养学生的计算才能。(1)通过解不等式和不等
10、式组的训练，训练学生的运算才能。(2)加强概念、公式、规那么的明晰性和灵敏性的教学，培养学生的计算才能。(3)通过分析p 方法的教学，进步学生在操作过程中明晰、合理、简单的才能。(4)通过一题多解、一题多变，培养正确、快速、合理、灵敏的计算才能，促进知识的浸透和传递。(5)利用数字和形状的结合，寻找另一种进步学生计算才能的方法。3.培养学生的思维才能。(1)通过用参数求解不等式，培养学生的思维缜密和逻辑思维。(2)通过多解、多解、多证分析p 几何和不等式，培养思维的灵敏性和敏捷性，开展发散思维才能。(3)通过推广和普及不等式培养学生的创造性思维。(4)加强知识的横向联络，培养学生数形结合的才能
11、。(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维和逆向思维才能。(6)通过典型例题的不同思路分析p ，培养思维的灵敏性是学生掌握思维转化的途径。4.培养学生的观察才能。(1)在比拟和鉴别中，进步观察的准确性和完好性。(2)通过对人格特征的分析p 研究，进步观察深度。(3)知识要求1、掌握不等式的概念、性质和证明不等式的方法，不等式的解法；2.通过直线和圆的教学，学生可以理解解析几何的根本思想，掌握(2)难点1。不等式的解包括绝对值和不等式的证明。2.角度公式、点到直线间隔 公式的推导及简单线性规划的求解。3.用坐标法研究几何问题，寻找曲线方程的一般方法。五.教学措施1.在教学中，要将传授知识
12、与培养才能相结合，充分调动学生的学习主动性，培养学生的概括才能，使学生掌握数学的根本方法和技能。2.坚持与高三接触，踏实面对高考，以数学五大思想为主线，有目的、有方案、有重点，防止面面俱到，减轻学生学习负担。3.加强教育教学研究，坚持学生主体性原那么，循序渐进，启发性。研究并采用基于“发现教学形式”的教学方法，全面进步教学质量。4.积极参与和组织集体备课，共同学习，努力进步教学质量5.坚持听同龄人讲课，取长补短。互相学习，共同进步。6.坚持学习方法，加强个别辅导(差生和优等生)，进步全体学生的整体数学程度，培养尖子生。7.加强数学研究性课程的教学和研究指导，培养知识的理论才能。第六，课表这学期
13、有81个课时。1.不等式18课时2.直线圆方程25课时3.圆锥曲线20课时4.研究班18小时数学教学方案 篇3 一、指导思想：准确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底知识和根本技能的教学，注重浸透数学思想和方法。立足学生的实际，不断研究数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底知识、根本技能和根本才能，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和才能，奠定他们终身学习的根底。二、学生根本情况分析p ：1、根本情况：高二91班,这个班的学生对数学学习各不一样。其中，有大局部人，根底较好，数学学习兴趣较为浓重。我觉得这个班的数学成绩以及整体程度情况还不错。分析p 原因：
14、这个班的学生学习气氛浓重，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当灵敏的学生，个别学生甚至经常找我要题做，对这个班的尖子生教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不浪费学生的时间。但有个别学生自觉性差，自我控制才能弱，因此在教学中需时时提醒他们，培养其自觉性;还有些学生对自己学习数学的信心缺乏，学习积极性和主动性不够，大局部学生学习上只满足完成老师所布置的任务，对于灵敏运用知识分析p 问题、解决问题的才能还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数学生的适应才能。三、教学目的针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目的和措施。其详细目的如下：1、获
15、得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2、进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3、进步数学的提出、分析p 和解决问题的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。4、进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。四、教法分析p ：1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，以到达培养其兴趣的目的。2、通过“观察”，“考虑”，“探究”等栏目，引发学生的考虑和探究活动，实在改良学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。五、教学措施：1、抓好课堂教学，进步教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是进步数学成绩的主要途径。扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教
