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1、小学二年级语文教案开放课堂丰富想象自由表达春天来了【设计理念】 .体现作文的开放性、作文教学的时空开放,时间确定在课堂40分钟，空间按作文的目标、内容而定，学校、大自然都是学习的空间。 体现作文教学的情感性。让学生在感受大自然的美景中入情,在展开想象中融情，在语言表达中吐情。 3.体现作文教学的综合性。实施三维目标整合,教学方式整合，学习资源整合。 【教学目标】 1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。 .引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 【教学重、难点】 指导学生抓住特点、展开想象;用完整、通顺
2、的话把自己喜欢的春天的景物写一写。 【教学过程】 指导课 一、作前指导，储备表象 教师领学生实地春游,相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。 二、作中指导，学习表达 1.巧设情景,引导交流。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。 2渗透方法,指导表达。 学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。 指名口述。师生评论,教师相机点拨：用完整、通顺的话，抓住事物特点,描述春天的景物。 同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要仔细观察、抓住特点。 指名口述,师生评议,教师点拨仔细观察,抓住特点,展开想象。创设语言情景，引导学生展
3、开丰富想象。教师在学生口语表达中,找准切入点,如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼,听老师描述春天里的一种景物,引导学生展开想象。 指名口述想象,鼓励学生个性表达。 3.小结过渡,揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话(基础好的小朋友，也可以用小童话诗)描述自己喜欢的春天的景物。 讲 评 课一、谈话深入 孩子们,昨天我们走进了大自然，感受到了春天的气息,欣赏到了春天的美丽的景象，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧 二、互赏选文 .小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。.小组同学互相比较，推选优秀片断。同时,教师巡视注意发现学习困难的学
4、生、有典型缺点的语段,为导评导改作准备。 3指名朗读优秀片断,相机引导学生认识评价标准：仔细观察,抓住特点,善于想象,语言优美。 4.大屏展示有典型缺点的语段。引导学生评点,教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理,相机引导学生认识作文与做人的道理,即看别人的作文既要看到缺点,也要看到优点,正如看待同学一样，既要看到缺点,也要发现优点，鼓励他发扬优点,帮助他改正缺点。 .鼓励学生发现优点。 6.帮助改正缺点：要抓住特点,展开想象。 .对比评析，共同提高。8.借助板书,小结过渡：如果我们把仔细观察,抓住特点,善于想象,语言优美每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。 9.对照评价标准,自评自改所写的话。教师巡视个别指导。 0.自改汇报。大屏展示学生修改后的语段,进一步确定写话要求，提高写话水平。 三、作后指导,延伸兴趣 教师引导学生选择自己喜欢的方式，让大家分享写话成果,从而巩固写话兴趣。1
