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1、学校双减作业工作总结学校双减作业工作总结学校双减作业工作总结1落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，那么需要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探究“五育交融”育人途径，促进学生安康成长、全面开展。XX区第二小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从管理体系、教学形式、资供应等维度开展创新理论，力求成就每一位老师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的时机！一、重新排兵布阵，构建“年级组一体化”管理体系学校打破以往固有的学科制教研组管理体系，以“学生”为核心，对全校老师重新排兵布阵。实行年级组制课后效劳形式，
2、将所有老师分入六个年级组，组内人员均由本年级不同学科老师组成，实现低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形成育人合力。一发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后效劳方案的引领，积极发挥各年级组的主体作用，在开学第一周，面向学生、家长进展了需求调研，为本年级学生量身定制课后效劳方案，不仅做到了“一年级一策”，也做到了“一班一策”，争取实现“一生一策”。二年级组长自主统筹，灵敏调控，确保老师弹性上下班各年级组的人员安排由组长结合组内情况，进展自主统筹协调。原那么受骗日第一节及以上，
3、没有授课任务的老师可9：00到岗上班。当日16：30后没有工作任务的老师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使老师们不离校也能弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位绩效给予老师认可。目前，学校100%的老师都可以实现每周两次以上的弹性上下班，让老师感受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中的“用心、精心”。三“双组长”管理，保障年级工作“双统筹”为高效推进管理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双组长”负责制，保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领，深度指导、严格把关、有效落实。四学科共融，智慧共享，助力“五育并举”落地生根各年级
4、组每周固定时间召开一次组会，以育人为目的，聚焦学生成长，所有学科老师共同研讨将来一周作业设计，统筹协调每日作业总量与内容，开展课业辅导集体备课等等，促进了学科间的交融，将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后，将于每周一在年级公示区进展公示。二、打造“教学评改一体化”教学形式如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教育教学的.高质量开展？学校从供应侧和需求侧双向发力，重效能，促提升，逐步探究出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环形式。一以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制1、形成一个教学体系。即在学习目的引领下，将教学设计、学习过程、作业反应和教学改良整合成一个一
5、体化的“教学评改”体系。2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目的是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原那么，即，把作业设计作为教学设计的重要局部；把作业施行作为学习评价的重要根据；把作业效果作为教学改良的核心标准，共同勾勒出教与学的同心圆。二以“作业设计”为目的，聚焦头治理1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的，在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目的，提早设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。要以作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联
6、络形成闭环。从单元视角、学生视角、交融视角设计有趣、有效、有质的作业，形成单元课时任务“一条线”，单元作业“一道链”，从而促进学生建构素养培育的“一张网”，提升作业的整体性、关联性和逻辑性。2、以综合性作业设计为核心打破点。“双减”政策施行以来，作业设计更加侧重综合性、理论性、应用性。但我们发现，当综合性作业设计与学习进程、学生才能不匹配时，往往会被学生视之为附加任务，甚至导致学生的负担感加重。为此，学校重点关注综合性作业设计的实效性，提出“五个策略”：基于单元学习主题，有效创设作业情境基于学生学习进程，逐步分解作业任务基于学生认知特点，精心搭建学习支架基于学生个性开展，注重作业成果展评，从而
7、真正发挥综合性作业的实效性，促进学生综合素养的提升。三以“作业施行”为途径，形成一体化脉络1、精耕课堂，注重学习过程体验。课堂教学实行“5105”，即，入课前5分钟的作业反应时间，课上不少于10分钟的课堂练习时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后，以作业作为学习活动的必要补充，同时要求学生带着新的考虑去理论，促进学生全面开展。2、分层作业，拓宽思维开展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生提供多维度的作业选择，从而促进学生的全面开展，鼓励学生自主进步。在课上老师以“学习评价单”为载体，帮助学生
8、诊断自己当堂课的学习情况，并就当天需要完成的分层作业进展讲解，指导学生按照自主开展需求选择分层作业，逐步形成自主学习意识。如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应根底、延伸、素质培养，学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，鼓励学生结合当日学习情况自主选择，从真正意义上实现因材施教。四以“作业评价”为导向，推进改革1、以“才能要素”为评价标准，精准问题定位。基于学生才能培养指标，细化完成每一项作业所需的才能要素，如，将语文学科的看拼音写词作业，分为拼读才能与标准书写才能两个评价指标。数学的应用题分为阅读才能、计算才能、思维才能、识图才能、书
9、写才能等评价指标。根据才能要素评价，帮助学生复盘作业完成的过程，靶向问题症结，关注到个体开展。2、以“作业效果”为改良根据，打造学习闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业评价图，使学生可以明晰理解自己学习情况，及时查漏补缺，老师从整体理解班级学习效果，帮助学生打破理解障碍、整理知识系统、跟进补偿学习，并随时调整下一步教学，真正打造学生学习的闭环形式。三、整合“家校社一体化”资供应落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后效劳这篇大文章，以满足学生全面开展的个性化需求。学校树立“家校社一体化”大教育资观，统筹协调好多方资供应。一发挥集团化办学优势，打造“校级名师
10、工作坊”学校充分挖掘集团内优秀骨干老师资，成立校级名师工作坊，通过构建名师微课资库、二小线上直播课等多种途径，在丰富课程内容的根底上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和平衡。二挖掘家长优质资，开展“二小儒雅讲堂”学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课程资。目前学校已搜集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资，成为了二小校园一道独特的风景线。三对接校外教育资，构建“二小专家课程智库”学校引入周边的几十所大学及科研院所资，使高精尖人才走进校园，打造了涵盖课后效劳、专
11、家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学精神，普及了科学知识，营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓重气氛，激发了学生的创新热情和创造活力，形成学校与社会一体化的育人形式。总之，为推进“双减”工作的有效落实，XX区二小以构建“一体化”育人大格局为目的，充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景，融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中，学校各部门都站在培养人的高度，在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回归学校，让教育回归本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最美的自己！学校双减
12、作业工作总结2“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后效劳”工作本质，按照既定施行方案，不断通过各种活动载体，研讨施行各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生安康快乐成长，进步综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深化理解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织老师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作施行方案、“课后效劳”工作施行方案、“五项管理”施行方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈
13、会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承当的责任。二、聚焦教学，让才能在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探究。一是安排骨干老师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求老师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职老师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务程度。三、优化作业，让学生在练习中有效稳固出台作业管理规定，教务处细化作业管
14、理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反应。在12月13日17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经历，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力进步作业实效。各科老师遵循“精选、先做、全批、反应”作业原那么，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，进步作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手时机，注重才能培养。四、精准施策，让学生在效劳中全面开展精准落实“双减”政策。学校根据上级主管
15、部门指导，结合学校实际，发放课后效劳工作告家长书，统计回执，理解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边施行边改良，优化效劳内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探究“5+2”形式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等开展、成长时机。五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩硬核“双减”，减负不减质。全面丰富效劳内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，开展个性特长，拓展综合才能，促进和谐开展”为目的，深度交融校园各类资，科学设计课后效劳内容。第一时段安排学生自主学习、老
16、师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋确保存在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经历，细化“五项”管理，加大“课后效劳”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成详细地域特色的文化体系，构建安康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。学校双减作业工作总结3为继续扎实推进“双减”工作，实在减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人程度，进步学生学习的有效性，
