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1、2017年教育学考研综合真题与押题汇报（凯程首发）喜报：刚刚考完研究生，凯程的电话瞬间就变成了热线，同学们纷纷打来电话报喜，说自己在考场上遇到的题目，大多数都是在凯程集训营训练的同类型题目，集训营扎实的学习，对自己考试非常有帮助。在这里，凯程的每一位老师都特别高兴，下面，我们把专业课真题公布出来，供2018考研的同学们使用。凯程也开设有2018考研集训营、全年特录班、暑期集训营、百日集训营、冲刺集训营、飞翔标准班、飞翔集训营，复试辅导班，欢迎报名。二、辨析题1.精细加工就是记忆术。【凯程解析】错误，记忆术只是一种精细加工策略。 这道题强化班讲过，重在理解。2.民主的师生关系就是废除一切惩罚。【
2、凯程解析】错误，民主的师生观体现在：（1）社会关系：民主平等，和谐亲密；（2）人际关系：尊师爱生，相互配合；（3）教育关系：教学相长，共享共创；（4）心理关系：宽容理解。但不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。 这道题需要靠上课听课的理解，强化班，冲刺班均有涉及。3.杜威的生活教育理论指所有的教育要在生活中进行。【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐影老师专门用2小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。三、简答：1.改
3、造主义教育思潮。出现在凯程冲刺必背题70页。你背了吗？2.写四种教育测量的类型并分别举例出现在教育学宝典590页。你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。3.动机与学习效率的关系。说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学习任务。【凯程解析】教育学宝典475页，通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习效率，过大的动机或许会产生焦虑，效率反而会降低。4.提高智力与掌握知识的关系这是处理好教学关系中的五对关系的第一对啊。宝典上有，冲刺必背题5页上也有，也是上课无数次强调过的内容啦。5.学校德育的内涵、特点、实施办法。【凯程解析】德育的内容在宝
4、典的德育那一章里（118-119页），德育的内涵和特点，包括德育方法，途径全部都有。其中德育特点说的就是凯程为学生们总结的德育观（在冲刺必背题5页）。所谓实施办法就是指实施途径以及具体方法。四、论述题1.材料1：学校教育不好 材料2：美国一些家庭开始了家庭教育或者家庭学校第一问：结合教育的功能，谈谈对学校教育的评价。第二问：用学校教育对个人身心发展的作用评价在家上学的观点。【凯程解析】这道题出的好，16年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。 凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。学校教育不能主导个体的发展，也有很
5、重要的社会功能。有正向功能也有负向功能。在个体功能里学校教育不仅有学习知识的作用，还有个体个性化和个体社会化的作用。 第二问：学校教育对个体有主导性作用，主要表现在促进个体社会性和个体个性化。 家庭教育也有这两方面的作用，但是相比较而言，在家上学不利于发展个体社会化。总结：在促进个体发展的过程中，学校教育与家庭教育要形成合力。2.材料：蔡元培的文言文，大体意思：教育尊重学生的心理发展特点，不要成人强加的目的。问题1：蔡元培的“新教育”中体现了什么教育观。问题2：从教育制度，教育方法，教育内容上来述评20世纪20年代蔡元培新教育思想的体现。【凯程解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。问题1解
6、析：新观念其实主要指教育要尊重人的身心发展，即凯程课堂中专门讲过得“尚自然，展个性”的思想。问题2解析：教育制度的体现主要指1922年学制，男女共同受教育。 教育方法的体现主要指方法灵活多样，体现儿童的主体性，实用主义思想，突出做中学，道尔顿制，文纳特卡制等。教育内容的体现主要指学习白话文，学习科学知识。3.教心：依据材料谈谈：（1）材料当中体现了四种迁移的哪种学习迁移，以及培养哪种认知结构？（2）讲述一下类比教学。教研：材料：张老师的课题：如何避免奖励对小学生的负效应，以及张老师列出了表格，（奖励的时间，次序，对象，正效应，负效应。）选一年级一班为实验对象。（1）课题的问题，以及如何改进（2）样本选择中的问题以及改进（3）这个研究属于观察研究的哪种类型（4）选取了什么样的记录方法（5）按教育行动研究的步骤走为张老师设计一个方案，说明研究主体与研究对象。【凯程解析】这道题主要考查观察研究与行动研究的知识点。凯程专题班为大家总结的教育四大研究方法。（1）课题：奖励对小学生的影响效应，而不应该局限于负效应。（2）样本选择只选取了一班，没有随机抽样或整群抽样。（3）结构式观察（4）事件取样 连续取样（5）计划（发现问题，寻找方案和制定计划）行动观察反思。
