《二年级上册英语教案Unit 4 My family 6课时 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册英语教案Unit 4 My family 6课时 北师大版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 My family 教案一、技能目标 1. 能借助图片介绍家人。 2. 能理解故事内容并朗读故事。二、知识目标 1. 字母：能正确读出字母Oo ,Pp ,Qq ,Rr ,字母书写正确、标准；了解它们在单词中的发音。 2. 词汇： 话题词汇：能够指认、说明家庭成员：family, father, mother, uncle, aunt, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin。 3. 句型：能够运用This is my family. Whos that? Thats my father.询问和介绍家人。三、情感、策略、文
2、化意识目标1. 通过介绍家人的活动 ,培养学生爱父母、爱家人的积极情感.2. 在Family Tree的活动中渗透通过建立联系的方法理解和记忆词汇的学习策略。四、单元内容分析 本单元的话题是“家庭 ,是小学阶段应重点学习的话题之一。本单元话题与功能和前面单元有内在的联系 ,从第二单元Mocky介绍朋友 ,延伸到Ken和Ann介绍小朋友 ,进而扩展到本单元介绍家人。学生刚刚学过询问某人是谁及介绍别人姓名的用法 ,教师可以由此导人本单元的学习。 单元故事围绕Uncle Booky看Ann的家庭照 ,询问照片中的人是谁这一情节展开 ,在情境中自然呈现了本单元的主要学习内容：询问和答复某人是谁、介绍家
3、庭成员的句型Whos that? Thats myThis is my和词汇。故事中设计了Uncle Booky用放大镜看照片的细节 ,逐一聚焦每位家庭成员。本单元故事的特点是先呈现Ann的全家福 ,然后逐图介绍人物。教学中可以利用这一特点 ,引导学生观察全家福 ,推断照片中的人物分别是谁 ,激发学生探究的兴趣；然后 ,引导学生利用后面的插图 ,逐图认识和学习家庭成员的名称。 教材在Uncle Booky看照片认识Ann的家人的语境中 ,重点呈现了询问他人是谁及介绍家人的表达方式和词汇。Learn to Say和Talk Together板块呈现了新的语境 ,而且词汇和语言都有所扩展 ,扩充了
4、更多的家庭成员名称 ,并提供了家庭成员的姓名信息供练习使用。在情景设计上 ,Learn to Say和Talk Together都设计成看墙上挂的照片 ,对照片中人物简单介绍的情景。呈现的照片是单张的 ,其中 ,叔叔的照片是京剧人物的扮相 ,表达了对中华传统文化的渗透 ,教师可结合照片点出文化内涵。Family Tree不仅仅是一个听力练习 ,还表达了简单的社会学知识以及运用联想的方法学习和记忆词汇的策略。Family Tree的形式也有利于学生理解中西方家庭成员称谓的不同 ,教师可以让学生制作自己的家庭树 ,引导学生关注奶奶、姥姥在汉语中是不同的称谓 ,在英语中用同一个词表达。类似的还有爷爷
5、、姥爷 ,姑姑、阿姨、舅妈 ,叔叔、姨夫、舅舅。Game Time板块呈现了人物的剪影 ,帮助学生开展观察能力并进一步练习“Whos that？体会该句型的语用场景因为不知道是谁 ,所以才会用到这句话。教学中教师可以设计相应的活动 ,如提供其他人物的剪影 ,或者采用遮挡等方式 ,让学生问、学生猜。介绍家庭成员的句型Thats my和家庭成员词汇是单元学习重点。其中cousin一词 ,由于大多数学生是独生子女 ,联系学生的实际有一定的困难 ,教学中可以借助Family Tree理解。对于字母Oo ,Pp ,Qq ,Rr的学习 ,要注意有些学生容易把p和q字形混淆 ,应帮助学生通过观察、表演的方式
6、记忆字形。 本单元作为第四单元 ,在扩展学习中可结合前面的话题围绕My family and my friends的主题进行设计 ,帮助学生把第一单元至第四单元的话题连贯起来表达。比方让学生把好朋友和家人的照片贴在一起 ,制作“我的家人和朋友相册 ,引导学生运用学过的语言进行介绍。Lesson 1 一、教学目标1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。2. 能指认、说明家庭主要成员：family ,father ,mother ,grandfather ,grandmother。3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。二、教学重点1. 在图片或录音的帮助下理解故事 ,在理解的根底上朗读故事。2. 认读
7、词汇：family ,father ,mother ,grandfather ,grandmother。三、教学难点 运用所学句型介绍家庭主要成员。四、教具准备配套光盘 ,自制课件 ,人物面具。五、教学过程 Get Ready 1. 歌曲导入 演唱Unit 3歌曲Whos that?全班分成两组 ,一组扮演提问者 ,一组扮演Mocky。 2. 猜人物 (l) 通过观察剪影猜想人物 ,激发学生的兴趣。教师呈现Uncle Booky、Ann的剪影 ,让学生猜这两个人物是谁。 (2) 告诉学生 ,今天要学一个故事 ,故事中会认识更多的人物。 T: Today, weII learn a story.
8、 We will meet Ken and Anns family.Listen and Read 1. 导入故事 教师呈现标题This is my family ,可以解释family的意思 ,也可以用全家福的图片 ,帮助学生理解 ,让学生预测故事是关于谁的家庭 ,家里都有谁。 T: Whose family is it? Who are in the family? Lets read the story. 2. 学习故事 (l) 教师呈现图1 ,让学生说一说图中有哪些人物 ,他们在干什么 ,和Ken与Ann是什么关系。 T: Who are they? What are they doi
9、ng? (2) 教师播放图l课件动画 ,引导学生关注是谁在给Ann -家拍照。让学生预测照片拍出来之后 ,Ken和Ann会拿给谁看。 T: Who is taking the photo for them? Who will look at the photo? (3) 教师拿出自己的相机 ,给全班学生拍照 ,运用“Ready? Smilel指示语 ,帮助学生理解。 (4) 教师呈现图2 ,给学生说Ann把照片拿给Uncle Booky看。问学生Uncle Booky是否认识Ann的家人。让学生和Uncle Booky 一起来认识Ann的家人。 T: Uncle Booky is lookin
10、g at Anns family photo. Lets meet Anns family together. (5) 教师播放图3、4的动画课件 ,让学生说一说Uncle Booky拿放大镜看的是谁 ,与学生预测的是否一致。 T: Whos this? (6) 教师拿出放大镜和Ann的家庭照 ,请学生扮演Ann和Uncle Booky ,表演图3 ,4。 3. 模仿表演 (l) 给学生时间独立阅读故事。 (2) 放录音 ,让学生用手指人物对话 ,跟读。 (3) 教师呈现课件 ,显示插图 ,删去Ann的对话 ,让学生看Uncle Booky的话 ,补全对话。 (4) 拿出本单元的故事卡片 ,学
11、生按照故事内容排出顺序 ,并说出其中的人物对话。 (5) 把学生分成小组 ,分角色读故事或表演 ,注意模仿故事人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演 ,也可以选择一幅或几幅图。Learn to Say 1. 呈现情景 (1) 教师呈现Learn to Say的场景 ,问学生这是谁的家 ,Ken在向谁介绍墙上的照片。鼓励学生说一说。 T: Whose family is it? Who is this girl? Does she know Kens family? (2) 让学生看墙上的照片 ,说一说分别是Ken的什么人。 T: Look at the photos. Who are
12、they? 2. 学习词汇 (l) 告诉学生接下来教师扮演Wang Li ,他们扮演Ken ,介绍墙上的照片。教师指着father的照片问“Whos this?让学生答复 ,再呈现单词father ,示范朗读。把单词写在黑板上。(2) 教师放录音 ,让学生认真听 ,指相应的照片或人物。(3) 教师指墙上的照片 ,让学生读出单词。3. 模仿表演(1) 学生两人一组 ,分别扮演Ken和女孩 ,模仿对话 ,逐一介绍墙上照片中的人物。(2) 叫几组学生演示他们的对话 ,教师准备Ken和Wang Li的面具。(3) 教师将学生的家人照片呈现出来 ,通过师生和生生问答 ,了解照片信息。T: Therere
13、 some family photos. Who are they?Listen and Say (l) 让学生先看这一局部的插图 ,告诉学生接下来听Ann介绍她的家庭成员。让学生先认一认图片中的人物。 (2) 教师播放录音 ,让学生根据录音指相应的图片。(3) 放录音 ,让学生一起扮演Ann ,指图并且跟读。(4) 学生两人一组 ,一人扮演Ann；一人指图提问 ,模仿对话。六、课后作业复习本课所学词汇并默写。Lesson 2一、教学目标1. 能够指认、说明自己的亲属：uncle ,aunt ,sister ,brother ,cousin.2. 能够运用句型Thats my sister ,
14、Kate.介绍自己的兄弟姐妹。3. 能在插图、录音的帮助下理解并正确朗读故事。二、教学重点1. 理解并朗读故事。2. 运用家庭成员的词汇uncle ,aunt ,sister ,brother ,cousin。三、教学难点运用Thats me.介绍自己。四、教具准备配套光盘 ,自制课件 ,学生家庭照。五、教学过程 Get Ready 1. 猜一猜 教师呈现Ann, Uncle Booky, Anns father, Anns mother人物面具的反面 ,让学生猜一猜这些人物分别是谁。引导学生根据头饰的轮廓猜想。 2. 复习故事 (1) 播放第一课录音 ,让学生跟读、模仿人物对话 ,可以配合动
15、作或音效等等。 (2) 让学生分成小组 ,分角色朗读故事。注意模仿故事中人物的语音、语调。Listen and Read 1. 导入故事 (l) 问学生在上一课中Ann给Uncle Booky介绍了哪几个人物 ,照片中还有谁没有介绍。引导学生说出sister和brother。 (2) 让学生看图1中的人物 ,指着Kate ,让学生猜一猜她是谁。 T: Guess. Whos this? 2. 学习故事 (l) 教师完整播放一遍故事 ,让学生认真看。教师把Kate和Ken的照片贴在黑板上 ,问学生他们是Ann的什么人。学生扮演Ann进行介绍。 T: Who are they? Now you are Ann. Can you introduce them? (2) 播放课件动画 ,每次一幅图 ,让学生扮演Ann ,介绍照片中的人物。
