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1、宜宾市普通高中优化课堂教学行动记载手册（ 学年度）学 校_姓 名_学 科_年 级_宜宾市教育科学研究所2011年8月目 录前言一、教师基本情况3二、当前课堂教学主要优势和不足分析4三、2011学年度课堂教学优化的目标和改进措施5四、体现“优化课堂教学”的案例记载案例记载一6案例记载二8案例记载三10案例记载四12五、参加校本教研活动记载第一学期14第二学期15六、课堂教学优化的学期小结和学校评价 第一学期16第二学期18七、备课评价表20八、课堂教学观察表 21九、作业布置和批改评价表22说明：可以电子文本形式下载并填写完成。前 言教师发展是学校发展的先决条件，教师的教育教学能力是教育问题的核
2、心所在。为此我们提出“优化课堂教学行动”。课堂教学不是一段孤立的时空，它与课前的备课、作业设计、课后的作业批改、课外辅导、考试检测等教学基本环节紧密相联，环环相扣。教师们要着眼于改善教学每一个环节，要找出每一个教学基本环节中的不足处，加以改进、完善、提高，使我们的教学在螺旋式的循环上升中，达到新的境界，提高课堂效益。广大教师要在认真分析教学优势和不足的基础上，提出改进的目标和措施，并且把改进过程中的典型案例记载下来。案例研究是沟通理论与实践的桥梁。教师们要进行案例研究，撰写和积累形成教师实践智慧的案例，尤其是在上述教学基本环节上取得显著进步和改革创新的教学案例。教学行为并非都是技术性的。优化课
3、堂教学研究要从教学有效性的角度更深切地关注教师内部的团队协作、成果共享，关注师生关系的实质性改善，关注学生学业和思想情操的健康发展。“优化课堂教学行动计划”的实施，对于加快教育改革的步伐，加速教师专业化的进程，都将产生不可低估的影响。优化课堂教学行动记载手册每位教师每学年一本。它将为我市的每位教师留下投身课改和专业发展的踪迹。一、教师基本情况表姓 名杨明颖性 别男年 龄32学 历本科毕业学校西南大学从教起始年月2002.8任教学科物理任教年级高2010级、高2011级职 称中二本人特长兼职情况本人指导老师向恒伟本人带教情况带教对象姓名带教主要成绩(在下列所属项的括号里打“”)特级教师( )骨干
4、教师省级（ ） 市级（ ） 县区级( ) 学校（ ）近三年发表或交流的文章或获奖发文或获奖题目刊物或场合或奖级二、当前课堂教学主要优势和不足分析 主要优势分析：无任何优势 主要不足分析：学生基础知识少，基本能力差；实验设备缺乏。三、2011学年度优化课堂教学行动计划的目标和改进措施 改进目标： 改进措施：四、体现“优化课堂教学行动”的案例记载 案例记载一（转下页）（接上页）案例记载二（转下页）（接上页）案例记载三（转下页）（接上页）案例记载四（转下页）（接上页）五、参加校本教研活动记载第一学期参加校本教研活动记载日 期地 点活 动 内 容主持人123456789101l121314l5第二学期
5、参加校本教研活动记载日 期地 点活 动 内 容主持人123456789101l121314l5六、“优化课堂教学行动”学期小结和学校评价第一学期小结和学校评价 （转下页）（接上页）学校评价： 评价人签名： 评价人职务： 年 月 日第二学期小结和学校评价 （转下页）（接上页）学校评价： 评价人签名：评价人职务： 年 月 日七、备课评价表姓 名学 校任教班级学 科检查时间教 龄课 题 项目评 价 指 标满分得分计划目标教学目标的设定适切、具体，符合学科逻辑，符合课程标准、教材内容和学生实际。考虑学生发展可能。分课时设计能作出课前、课中、课后的整体安排。20教学内容能根据学生个性与水平差异，恰当处理
6、和组织教学内容，合理选择和整合教学资源。注意与学生生活世界的联系。注意新旧知识联系、双基落实。注意体现学科的教育价值。20关注全体学生，精心选择和设计练习、作业。10教学过程运用恰当的教学方法和手段呈现知识、培养能力。突出重点、分解难点的步骤和措施具体、有效。合理使用教学设备和技术。20合理安排学习活动。注重学生自主学习，积极为学生的发现、创新、交流和合作创造条件。帮助学生及时了解自我学习状态，主动调整努力方向。教学设计有一定弹性空间，适当留白。10教案撰写文本撰写规范，各项内容完整，详简恰当，可操作性强。经常记载课后反思，注重资料积累。20简短评语总 分等 级评议人签名说明：四项累计总分85
7、100为优，7584为良，60一74为合格，59以下为不合格八、课堂教学观察表学校 教师 学科 课题 课型 职称 听课人 观察内容观察要点及操作要领简 要 记 录等级评价ABCD1、上课准备师生精神状态、仪表服饰、课前教具学具准备等2、教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标达成度3、教学重难点教学重点难点突出程度及效果4、开放式导入开放的合理性、发散性、深刻性5、过程生成新资源生成的丰富性和质量；对新资源的敏感性和利用程度；形成深入学习的新方案。6、互动深化生生互动程度（倾听质量，不同意见表达）；生生互动质量；师生互动程度（教师组织点拨水平）7、学习状态学生主动参与学习程度；学生是
8、否有足够的自主支配的时间和空间；学生自主学习的成效。8、教学方法教学节奏恰当；点面结合灵活；教学方式趣味性9、教学手段教学课件、教具、学具等的运用是否恰当10、教学质量检测矫正有无教学效果检测手段方法；手段方法的合理程度；矫正措施恰当程度。11、课堂氛围师生、生生之间关系是否民主、平等、融洽12、板书板书结构合理程度；板书作用发挥水平；13、课堂管理教师课堂管理的意识、方法、效果14、开放式小结总结提炼水平；内容的延伸性（新问题的提出）；作业的开放性、实践性。评定等级A（ ） B（ ）C（ ） D（ ）累计九、作业布置和批改评价表姓 名学 校班 级学 科作业名称项 目评 价 指 标分值得分设计和布置作业设计紧扣教学目标和教学要求，突出重点突破难点。巩固型、迁移型、研究拓展型作业比例适当。10作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅入深，由易到难，形成坡度，分层递进。10善于选择和整合各种资源，有效使用经典作业，积极开发优质习题。10讲究作
