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1、秋天的雨一、教学目标1、能正确书写“柔 趁 颜”等田字格中的13个生字。正确读写“炎热“凉爽“等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，感受秋雨的美好并积累好词佳句。二、教学重难点正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受秋雨的美好并积累好词佳句。三、教学过程（一）引入课题俗话说一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，你看“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这节课咱们一起走进（秋天的雨），欣赏它为我们展现了怎样的风采。（二）认读词
2、语听说我们班的同学自主预习的能力特别强，今天我们就一起来展示一下。准备好了吗？你们识字的能力特别强，预习时文中的生字新词都会读了吗？耳听为虚，眼见为实，现在我考考你们，有信心读好吗？1、领读生字并说说认为最难写的字及如何记住它。2、小老师领读词语。（或开火车读）3、谈喜欢的词语，由“五彩缤纷”引入课文第二段朗读。（三）、细读课文1、“五彩缤纷”的意思是文中那些颜色构成了五彩缤纷的颜料？你能不能用五彩缤纷说一句话？2、（1）秋雨把颜色都分给了谁呢？选择自己喜欢的段落自由朗读，看谁最能读出自己的喜欢。（2）把你喜欢的语句读给组内的伙伴听，并跟小伙伴说说你喜欢的理由。（或从中学到了什么）3、各小组派
3、代表进行全班展示朗读。教师相机分别出示相关语句。（1）“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 句子出示：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比着读读，看看有什么不同哪一句好，好在哪里？（2）“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）出示（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，感觉枫叶在空中慢慢的飘落。） （3）（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片
4、，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？）（4） 出示第四句：“橙红色是给果树的去摘呢！”（5） 第五句：菊花仙子感受拟人，女生来当当菊花仙子，一起读读。（四）、拓展延伸1、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把 ，紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。秋天的雨把给了，像。引问你也能像这样说说吗？2、练习背诵第二段。注意能背的争取有感情的背诵，不能背的可以看看书。（五）总结课文，引出下节课内容今天我们已经感受到了秋雨带来的颜料，而秋雨不仅仅有五彩缤纷的颜料，更藏着好闻的气味，吹着了冬天快要来了
5、的小喇叭，下节课让我们继续感受秋雨带来的美好！板书设计 11. 秋天的雨 钥匙 颜料：五彩缤纷气味 喇叭 教学反思：本节课秋天的雨是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。在本次的教学中，我主要通过小组合作的方式展开我对课文主要内容“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”的学习，通过秋雨把颜色都分给了谁呢？选择自己喜欢的段落自由朗读，看谁最能读出自己的喜欢。然后把你喜欢的语句读给组内的伙伴听，并跟小伙伴说说你喜欢的理由。（或从中学到了什么）最后各小组派代表进行全班展示朗读。既让学生在短时间内把握了全篇的精彩语句，又给了更多的学生展示的机会。而对于基础较差的学生也从小组内其他成员的交流中获得朗读与感受方面的启发。课件相关设计
