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1、 小学四年级上册数学科导学案学习内容：直线、射线和角（P35、36内容）学习目标：1进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养关于线段、射线、直线和角的空间观念学习重点： 正确建立射线的概念。学习难点：理解角的边是两条射线。 流程教师活动学生活动一、复习铺垫（一）出示铺垫题出示线段：它的特点是： （二）对子讨论线段的特点，指名班上汇报。二、明确目标（一）导入课题同学们，今天我们走进图形的王国，认识线段的几个兄弟，认识一个新的图形，比赛看谁最会学习，能很快的和它们交上朋友。（板书课题）（三）出示学习目标（六）圈画出关键词语（二
2、）齐读课题（四）齐读目标（五）找出关键词语三、自主学习（一）出示导学题（自学课本35、36页内容）1. 请同学们看看课本第35、36页内容，把射线、直线的概念画一画。2.射线的特点是：（ ），可以测量吗？（ ）3.请和你的对子说一说你在生活中哪些地方看到过射线的例子。 4.直线的特征有：（ ）。5.小组合作讨论完成下表。名称相同点端点长度图例直线射线线段6. 在练习本上练习画角画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各部分名称。用1表示，读作： 。（二）巡视指导，了解学情，指导自学方法。（二）自学课本第35、36页内容，自主完成导学题（每小组派1人到展板上完成）。四、交流
3、讨论（三）巡视指导，了解学生互学共学情况。（五）总结整理新知识，归纳学习方法。强调重难点及应注意的地方。 （六）点评各组互学共学情况。（一）互学：对子对照导学题答案，有异议的进行讨论；（二）共学：组长组织本组同学到展板前，由板演的同学讲解导学题，其他组员补充、质疑。最后组长作小结。（四）展示：由一至二个组代表到讲台作汇报展示。（灵活）五、达标检测（二）巡视各组。检测题都基本完成后，确定展题和展组（确定哪道为展题，视情况而定）；（一）独立完成课本检测题。1.第36页“做一做”。2.第39页练习四第1、2题。（三）组长召集本组同学对不安排展示的题目，进行对照、讨论答案；并就本组展题进行讨论、预展，
4、推荐1人在班上作展示。六、展示点评（三）回归学习目标，进行小结。展示时，教师可站在教室下面倾听作指导（一）非展题目，指名上台汇报答案。（二）展题：各组展示代表分别到讲台作汇报展示。教学反思快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学四年级上册数学科导学案主备人：覃凤玲 审核人： 复备人： 学习内容：角的度量（课本第37、38页）学习目标：1认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2. 认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，学习重、难点：会用量角器量角的度数。 流程教师活动学生活动一、明确目标（一）出
5、示铺垫题1.请你用尺子画出两个角，并标出其中一个角各部分的名称。2. 你能比较出这两个角的大小吗？（三）导入课题（课件或小黑板出示：两个差不多大小的角）这两个角不容易比较，要想知道它们的大小，就要我们学习新本领“角的度量”。（板书课题）（五）出示学习目标（八）圈画出关键词语（二）独立完成铺垫题，对子讨论对照答案，指名班上汇报。（四）齐读课题（六）齐读目标（七）找出关键词语二、自主学习（一）出示导学题请同学们自学课本第37、38页内容，1.量角器的形状的是个（ ），从0开始到（ ）为止。这个半圆被平均分成了（ ）份。每一份所对的角就叫做（ ）。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小
6、圆圈“ ”来表示。2.请仔细观察你的量角器，量角器上小圆点叫做量角器的（ ），3.再仔细观察，量角器上有（ ）圈刻度?外圈的刻度0-180是按（ ）排列的，内圈是按（ ）排列的。4.外圈的刻度线，从左边o刻度线起，请和你的对子找出10、30、90、120、180，从左边起找出外圈50的刻度线，找出90的刻度线。5.请和对子说一说：从右边起，内圈的刻度怎样找呢?请在你的量角器上找出表示出内圈0458090的刻度线。6.请和对子说一说，你从量角器上还知道什么信息。7.小组交流：(1)怎样测量课本37页两个角的度数，并总结量角的方法。(2) 量课本38页两组角，说说角的大小变化的规律。（三）巡视指导
7、，了解学情，指导自学方法。（二）自学课本第37、38页内容，自主完成导学题（每小组派1人到展板上完成）。三、交流讨论（三）巡视指导，了解学生互学共学情况。（五）总结整理新知识，归纳学习方法。强调重难点及应注意的地方。 （六）点评各组互学共学情况。（一）互学：对子对照导学题答案，有异议的进行讨论；（二）共学：组长组织本组同学到展板前，由板演的同学讲解导学题，其他组员补充、质疑。最后组长作小结。（四）展示：由一至二个组代表到讲台作汇报展示。（灵活）四、达标检测（二）巡视各组。检测题都基本完成后，确定展题和展组（确定哪道为展题，视情况而定）；（一）独立完成课本检测题。1.第38页“做一做”。2.第3
8、9页练习四第3、4题。（三）组长召集本组同学对不安排展示的题目，进行对照、讨论答案；并就本组展题进行讨论、预展，推荐1人在班上作展示。五、展示点评（三）回归学习目标，进行小结。展示时，教师可站在教室下面倾听作指导（一）非展题目，指名上台汇报答案。（二）展题：各组展示代表分别到讲台作汇报展示。教学反思快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学四年级上册数学科导学案主备人：覃凤玲 审核人： 复备人： 学习内容：角的分类（课本第41页例2、例3）学习目标：认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；建立不同的角的空间观念。学习重、难点：区分直角、锐角、钝角
9、、平角和周角学具准备：师生每人准备一个活动角。 流程教师活动学生活动一、明确目标（一）出示铺垫题1.以1个点为顶点，请画出一个角。2.观察并操作活动角，角的大小是由（ ）决定的。（三）导入课题我们的生活当中，角是无处不在的，今天让我们走进角的王国，来认识各种各样的角“角的分类”。（板书课题）（五）出示学习目标（八）圈画出关键词语（二）独立完成铺垫题，对子讨论对照答案，指名班上汇报。（四）齐读课题（六）齐读目标（七）找出关键词语二、自主学习（一）出示导学题自主学习p41页1. 按角的度数进行分类，可以把角分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2.用活动角折出1个锐角、1个钝角、1个平角和1
10、个周角，并和对子说一说：锐角小于（ ）；钝角大于（ ），而小于（ ）；平角=（ ）；周角=（ ）3. 我还发现平角、周角与直角的关系是1平角（ ）个直角 1周角（）个平角（ ）个直角 4. 用最快的速度画一个锐角、一个钝角、1个平角和1个周角，5.课本41页小精灵的问题我能回答：我量出（ ）的度数是（ ）另外角的度数分别是（ ）、（ ）（ ），我是这样算的： 6.和同学说一说，你在哪里见过锐角、钝角、直角、平角、周角。7. 把锐角、钝角、直角、平角、周角按从大到小的顺序排一排： （三）巡视指导，了解学情，指导自学方法。（二）自学课本第41页例2、例3，自主完成导学题（每小组派1人到展板上完成）
11、。三、交流讨论（三）巡视指导，了解学生互学共学情况。（五）总结整理新知识，归纳学习方法。强调重难点及应注意的地方。 （六）点评各组互学共学情况。（一）互学：对子对照导学题答案，有异议的进行讨论；（二）共学：组长组织本组同学到展板前，由板演的同学讲解导学题，其他组员补充、质疑。最后组长作小结。（四）展示：由一至二个组代表到讲台作汇报展示。（灵活）四、达标检测（二）巡视各组。检测题都基本完成后，确定展题和展组（确定哪道为展题，视情况而定）；（一）独立完成课本检测题。1.第42页“做一做”第1题。2.第43页练习五第3、4题。（三）组长召集本组同学对不安排展示的题目，进行对照、讨论答案；并就本组展题
12、进行讨论、预展，推荐1人在班上作展示。五、展示点评（三）回归学习目标，进行小结。展示时，教师可站在教室下面倾听作指导（一）非展题目，指名上台汇报答案。（二）展题：各组展示代表分别到讲台作汇报展示。教学反思快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学四年级上册数学科导学案主备人：覃凤玲 审核人： 复备人： 学习内容：角的画法（P42例4）学习目标：1掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。学习重、难点：会用量角器画钝角。流程教师活动学生活动一、明确目标（一）出示铺垫题1. 1周角（ ）个平角（ ）个直角2. 把锐角、钝角、直角、平角、周角按从小到大的顺序排一排： （三）导入课
13、题我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。（板书课题）（五）出示学习目标（八）圈画出关键词语（二）独立完成铺垫题，对子讨论对照答案，指名班上汇报。（四）齐读课题（六）齐读目标（七）找出关键词语二、自主学习（一）出示导学题1. 请同学们看看课本第42页例4.（1）自学角的画法（2）试一试请拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。（3）说一说：请和同桌说说你是怎么画的。2.请在草稿本上画出一个130的角，并和同桌交换用量角器检查。（三）巡视指导，了解学情，指导自学方法。（二）自学课本第42页例4，自主完成导学题（每小组派1人到展板上完成）。三、交流讨论（三）巡视指导，了解学生互学共学情况。（五）总结整理新知识，归纳学习方法。强调重难点及应注意的地方。 （六）点评各组互学共学情况。（一）互学
