《广东省东莞市寮步信义学校八年级地理下册《5.2 北方地区和南方地区》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省东莞市寮步信义学校八年级地理下册《5.2 北方地区和南方地区》导学案（无答案） 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广东省东莞市寮步信义学校八年级地理下册5.2 北方地区和南方地区导学案（无答案） 新人教版学习目标：1、知识目标：了解我国北方地区和南方地区在自然和人文等方面存在的明显差异。了解北方地区和南方地区内部的差异性。2、能力目标：培养学生的读图、用图能力。培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。3、德育目标：培养学生的爱国主义思想。学习重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。学习难点：南方地区和北方地区内部的差异性。学习方法：比较法。课前预习、课堂互动、课堂测试。课时安排2课时学习过程：第二节 北方地区和南方地区第1课时：北方与南方的自然差异学习目标：通过学习“北方与南方的
2、自然差异”，了解南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解它们之间的联系。学习重点：南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解它们之间的联系。学习难点：南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面间的联系。学习过程：一、课前预习：1、南北方的分界线是。北方地区位于地形的第级阶梯上，南方地区位于地形的第级阶梯上。2、北方地区的主要地形是。南方地区的主要地形是。3、南方地区与北方地区河流径流量的差异是：南方地区北方地区。结不结冰？4、比较南、北方地区植被类型的差异。5、南北方降水怎样？南方温度0，北方温度0。6、填
3、表：区 域最热月均温最冷月均温年降水量季节分配南方地区北方地区7、哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。8、活动题。二、课堂互动：1、导入新课：前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。2、依据图5.9，学生充分讨论课前预习题，指名汇报。参考答案：(1)秦岭淮河一线 三 二 (2)北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 (3)北方地区：河流流量小 南方地区：
4、河流流量大 (4) 北方地区：温带落叶阔叶林 南方地区：亚热带常绿阔叶林 (5)北方地区：较少 南方地区：较多(5)区 域最热月均温最冷月均温年降水量(较多/较少)季节分配南方地区7月 接近301月 0以上较多较均匀北方地区7月 25左右1月 0以下较少主要集中在7-8月季节变化明显(6)哈尔滨、北京北方地区；武汉、广州南方地区。(7)活动一 (略) 活动二3、我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。看图5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。东北地区典型植被为针叶林。看图
5、5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答：不同。三、课堂测试：1、填空(1)秦岭淮河一线大致与 mm等降水量线一致。(2)秦岭淮河一线是 温度带与 温度带、典型植被 林与 林的分界线。(3)北方河流冬季普遍 (结冰、不结冰)，南方河流一般没有此现象。(4)北方河流流量较 ，南方河流流量较 。2、判断(1)北方地区与南方地区间差异性较大，区域内部特征完全相同。(2)南、北方地区的自然差异是由气温这一要素引起的。(3)北方地区最冷月的气温都低于0。(4)下雪天不可能在南方出现。参考答案：1.(1)800 (2)暖温带 亚热带 温带落叶阔叶 亚热带常绿阔叶 (3)结冰 (4)小 大2.(1
6、) (2) (3) (4)四、归纳小结：这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。五、课后作业：练习册。六、学习反思：第二节 北方地区和南方地区第2课时：北方与南方的人文差异学习目标：通过学习“北方与南方的人文差异”，认识南、北方在有哪些人文差异，以及产生诧异的原因，进一步了解国情。学习重点：人文差异的内容及原因。学习难点：产生差异的原因。学习过程：一、课前预习：1、填写下表。对比项目北方地区南方地区农耕制度土地利用类型主要农作物作物熟制传统运输方式传统民居2、土地利用类型
7、不同的原因是，主要农作物不同的原因是，作物熟制不同的原因是，传统运输方式不同的原因是，传统民居不同的原因是。3.活动题。二、课堂互动：1、复习提问：南、北方的自然差异有哪些？(回答：略)今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。2、观察教材图5.12、5.13，小组合作填表，指名汇报。参考答案：(1)土地利用类型：北方：旱地为主 南方：水田为主 (2)主要农作物：北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等 (3)作物熟制：北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 (4) 传统运输方式：北方：陆路运输为主 南方：水运 (5) 传统民居： 北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙
8、体高。3、造成这些人文差异的原因是什么呢？给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结。参考答案：地形、气候 气候 气候 地形、气候 气候。4、南北方还有哪些不同，原因是什么？小组讨论，并指名回答。教师提示：饮食、服饰、音乐等方面。5、活动第二题。参考答案：橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。6、活动第三题。参考答案：北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。南方地区夏季更热，所以暑假较长。三、课堂测试：1、填空(1)北方地区的土地利用类型以 为主。(2)南方地区的土地利用类
9、型以 为主。(3)北方地区的主要农作物是 、 等。(4)南方地区的主要农作物是 、 等。2、判断(1)北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。(2)北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。(3)南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。(4)现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。参考答案：1.(1)旱地 (2)水田 (3)小麦 大豆 (4)水稻 油菜2.(1) (2) (3) (4)四、归纳小结：通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。五、课后作业：练习册。六、学习反馈：1
