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1、教案格式模版 （ 数学 )学科 一 章节（或单元)第( 11 ）学时教案教材版本: 北京市义务教育课程改革实验教材 年级: 四 课题小数点位置移动规律的应用课型新授学时教学目标知识与技能:牢固掌握小数点位置移动的变化规律。会应用规律把一种数扩大或缩小1倍、00倍、1000倍。过程与措施：应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，解决问题。情感态度与价值观：培养学生观测、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。教学重点应用规律把一种数扩大或缩小10倍、0倍、1000倍教学难点向右移动时位数不够要在右边添“0”,前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。重要教法讲授、探究学习
2、指引引导学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律的基本上,灵活应用小数点位置移动规律解决问题。教学资源课件板书设计小数点位置移动规律的应用把0.08扩大1倍，100倍，100倍各是多少？0.0100.80.080=0.081000=0把4.7缩小10倍，10倍，00倍各是多少？43.104.34.00=0.43743.710=047扩大10倍，100倍,00倍乘法小数点向右移动一位、两位、三位缩小10倍,10倍，00倍除法小数点向左移动一位、两位、三位教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动5258一、复习引入: 课件呈现:口答：小数点向左移动三
3、位，原数就（ ）小数点向右移动两位，原数就( ）35.24要扩大10倍,小数点向( )移动（ ）位，得( ).4.把.7写成0.47，小数点向( ）移动( )位5.说说小数点移位的变化规律6如果把3扩大0倍,100倍,10倍应如何列式？得多少?7如果把50缩小10倍,10倍，00倍应如何计算？各得多少？教师小结,引入课题:我们已经学过把一种数扩大倍数要用乘法计算,把一种数缩小倍数用除法计算,我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一种数扩大或缩小10倍，100倍,100倍，只要移动小数点的位置就可以了如何移动呢？板书课题:小数点位置移动规律的应用二、自主探究:1.把0.08扩大10倍、00
4、倍、00倍，各是多少?提问：(1）把一种数扩大倍数用什么措施计算?（)如何列式?板书:0.8100.8.081008.01000=80（)根据学过的规律,应如何移动小数点？启发学生分别说出移动的位数及得数.(板书）()为什么0.8100得0?()0.8100,为什么向右移动两位后得8,而不写成008？引导学生明确,小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉,如.8扩大100倍得80,而不能得0小结式提问:根据上面的计算，要把一种数扩大1倍、100倍、1000倍,只要如何就可以了？从而明确:只要把小数点向右移动就可以了反馈:直接说出各题得数3181 0.5000 1.200 1006 04
5、 000.4订正时要说出道理.2把43.7缩小1倍,倍,1000倍各是多少？思考一下,把一种数缩小倍数应用什么措施计算？如何应用小数点移动的规律?也许会浮现什么状况？如何解决？板书：4710=4.3743.710003师阐明:7100=0.043743,小数点向左移动两位后，整数部分没有了,用表达，因此在小数左边还要添一种,表达整数部分是“0”.启发学生说一说，为什么.71000.043?从而强调,小数点向左移动三位,左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几种“”，再点上小数点,左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一种“0”,表达整数部分是“”,因此缩小00倍得00.反馈：直
6、接写出下面各题得数.2.4810 3.6100 4.3003.16100 .51000 4010订正时要阐明如何移动小数点？特别是添“0”的问题要引起学生高度注意特别是00，引导学生还要注意两点:4缩小0倍，小数点向左移动三位，位数不够,差一位,左边用“0”补足,小数点左边还要添一种“0”表达整数部分是0，得0.04,但根据小数的性质，小数末尾的0要去掉，得.04总结性提问(1)小数点向左或右移动的方向根据什么？（）小数点位置移动的位数由什么来决定？()应用小数点移位规律时应注意什么?三、巩固反馈：1完毕20页4题、5题。2.填空。（)把3.6扩大（ )倍是()把30缩小( )倍是.(3)把( )扩大0倍是1.2.（4)把( ）缩小10倍是0.54四、课堂小结: 通过今天学习你有什么收获?学生完毕。把0.分别乘以10，0，100。用乘法计算。学生说出移动的位树和得数。由于要扩大000倍,需向右移动三位,而原数只有两位小数，还差一位,因此要在右边添一种0，补足数位学生完毕。学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流.学生回答。写在本上。学生回答。学生完毕。
