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1、2024年幼儿美术太阳公公教案（模板篇） 教案的编写需要不断的实践和反思，不断完善和提高。教案的编写应该遵循循序渐进、由浅入深、循环往复的原则，以促进学生深刻理解和掌握知识。以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来研究学习吧。 幼儿美术太阳公公教案篇一 活动目标： 1、尝试用工具分泥，知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。 2、探索糖葫芦的制作方法。 3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 1、橡皮泥、泥工板、吸管。 2、图片：太阳公公，糖葫芦。 活动过程： 一、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。 1、观察糖葫芦
2、，了解糖葫芦的特征。 感知制作方式，激发学做糖葫芦的兴趣。 2、让幼儿自己去探索，做出糖葫芦。 师以参与者的身份与幼儿共同活动。 3、大家一边做一边讨论，怎样才能做出糖葫芦呢？ 4、小结：油泥变糖葫芦的变化程序：搓长分泥，用泥工塑料刀从长条中间切开（重点强调）搓成两个圆棒子贯穿。 （制作的顺口溜：搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成一个球，棒子中间穿一穿。）。 三、师幼集体操作。 建议幼儿按序进行活动。 四、评价活动。 你的糖葫芦真好吃，真好看。（师观察，倾听幼儿评价）这根糖葫芦圆溜溜，好吃又好看。我们去送给太阳阳公公吃吧！ 请幼儿用好听的话，向太阳公公介绍自己的糖葫芦，太阳公公评价幼儿的
3、作品。 活动反思： 我借用孩子们熟悉的开火车的形式，引导小宝贝们画出一个个圆，活动中我发现孩子们小火车的头和尾都衔接的很棒，但是线条画的不是很圆整，有些糖葫芦甚至有些“方方”的，在画圆的技能方面还是需要小宝贝们好好练习。由于这次的颜料调的有些稀，在绘画的时候小手上的难免会有滴下来的颜料掉落在纸上，所以画面不是很整洁。另外在三个圆的排列方面很难控制住两两之间的距离，这也是受小班幼儿年龄的限制。 幼儿美术太阳公公教案篇二 一、活动设计意图： 因为是小班幼儿的活动，要适合小班孩子的年龄特点组织教学活动。所以我从孩子们感兴趣的吃的方面以及孩子们熟悉的太阳入手，设计了本次活动爱吃糖葫芦的太阳公公。 二、
4、活动目标。 1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。 2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。 三、活动准备。 1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。 2、幼儿用水彩笔每人一盒。 四、活动过程。 师：老师给小朋友请来了一位客人，你们看是谁呀？（太阳公公）“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”我们一起做一些糖葫芦送给他吧。 2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦，引导幼儿画封闭的圆。 （1）师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友们
5、仔细看一看太阳公公给我们准备了什么穿糖葫芦的工具？（幼儿回答）。 教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！他们一个挨着一个排好队，再来一个，一串糖葫芦就做好咯。”引导幼儿画封闭的圆，教师指导。 3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。 教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？（幼儿回答）刚刚太阳公公告诉我他喜欢吃圆圆的、大大的，各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧！”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。下面我们小朋友送一个五颜六色的好
6、吃的糖葫芦给太阳公公吧。 4、评价幼儿作品。 师：小朋友们的糖葫芦都做好了，谁来说说看，你做了什么味道的糖葫芦呀？太阳公公要谢谢我们的小朋友，它要回家了，小朋友们和太阳公公说“再见”吧。 反思： 大家看了活动以后一致认为本次活动过程清晰，讲解比较清楚；幼儿掌握得非常好，都能在太阳公公的光芒上画出糖葫芦的形状。但是在强调糖葫芦的颜色时，不必说糖葫芦的各种口味，只要说出各种颜色即可。 幼儿美术太阳公公教案篇三 教学目标： 1、培育孩子热爱自然界的幸福感情。 2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣。 3、理解词语(海上、草原、冒、树林)。 教学要点：理解童谣会朗诵童谣。 教学难点：用动作表现童谣。 教
7、学预备：童谣磁带、字卡、挂图、录音机。 教学过程： 1、趣味交流、导入教学。 2、听录音、童谣欣赏。 a：完好无损欣赏童谣1遍(小声跟读)。 提问：童谣中都讲到了那一些地方? b、分句欣赏(明白太阳公公是怎么样升起来的)。 提问：在海上，太阳公公是怎么样升起来的? 在草原，太阳公公是怎么样升起来的? 在山村，猜一猜太阳公公是怎么样升起来的? 在树林哪? c、重复讲述童谣。 幼儿教师依照展示的字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍。 3、朗诵、理解童谣。 幼儿教师：“这首童谣好好听，我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧! 4、童谣表演。 幼儿教师：“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的?”我们一块儿表演一下我
8、们的心情吧。 5、做认字游戏。 幼儿教师：“刚刚孩子夸奖的真优秀，我们的字孩子都做不住啦，让我们一块儿来与字孩子做游戏吧! 6、教学完结。 幼儿教师：“孩子今日玩的开心吗?字孩子都回家啦，我们听着音乐把书孩子也送回家吧! 教学反思： 我认为整个教学达到了事先设计的目标，乃至比预先设置的效果要好。通过教学，不单单培育了小孩们对自然界的热爱，也非常好的学习了童谣，认知词语乃至学习了用动作表现童谣。 整个教学的氛围比较积极，过程也比较完好无损，孩子的参加性非常高。教学里，孩子并非乏味的学习童谣，而是通过渐渐展示字卡，以后使用了童谣表演，让孩子在熟识到加强的环境下，开展“无意”的学习，与此同时也增添了
9、趣味性。最终一個过程亦是整个教学的闪光点，由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学，因此我设计了“争棋子”的游戏，让整个教学在孩子心情高涨中完结。 但教学中亦有不完美的地方，例如在教学中提问一问题时，并没面向全部孩子，例如果能让多点孩子来做回答，那样会更加好。 幼儿美术太阳公公教案篇四 活动目标： 1.感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳。 2.用圆形线和直线表现太阳及光芒并且添画蝌蚪人。 活动准备： 1.材料准备：彩砂纸、油画棒。 2.知识经验准备：户外活动时，带领幼儿感受阳光的温暖，观察太阳。 3.空间准备：宽广的活动室，并呈现一张米罗可儿光盘中太阳的照片。 活动过程： 一、谈话导入，了解
10、太阳的基本知识。 那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？ 如果有一天太阳公公不见了，会发生什么事情？ 太阳是个大火球，发光，给我们带来光明；发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。 二、交代作画要求。 1.教师示范讲解。 让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。 今天我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦！太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪些是暖色？我请小朋友把暖色油画棒找出来。 我选择一种我喜欢的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，慢慢地画，小门关关好。 太阳公公还会发光发热，小朋友们敢不敢把太阳公公的光芒都画
11、出来？我们要围着太阳的脸画出光芒，慢慢画，小心线宝宝不要出头哦，看谁的光芒画的最直。太阳的光芒照的我们暖暖的，我要在选择一种暖色画光芒，我们要把周围的光芒都画出来，看谁画的多，看谁画得好！ 我们再给太阳公公画上可爱的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。 “太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操的宝宝和老师都画出来吧！小朋友还可以把纸转过来画。” 三、幼儿操作，教师巡回指导。 重点：在采砂纸上表现出太阳的五官和光芒。 小朋友先选择一种你喜欢的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把
12、画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。 围着太阳用直直的线来画出太阳的光芒，比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光芒。 太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦！ 难点：添画蝌蚪人。 好多小朋友和老师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。 四、欣赏和点评幼儿作品。 我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！ 小朋友都把太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓励一下你自己。 小朋友你来看一下哪个太阳公公的光芒最多最温暖？ 哇，这张画的太阳公公的脸最有趣，你看他画的哪里有趣？ 太阳下还有做操的老师和小朋友，哪个小朋友的画里
13、做早操的宝宝和老师最多？ 今天小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公许多许多的光芒照的我们教室更加明亮暖和了，我们一起到太阳下做运动吧！ 反思： 太阳公公这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作
14、品上进行修改确实是非常不应该的。 导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。 在教师进行范画的过程中，我的示范、要求都不够明确、清晰，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，可是一些知识性的问题对小班幼儿来说都需要不断强化。而夏老师将暖色在油画棒盒里一一点出来，让幼儿看起来更直观也更明确暖色调都有什么，而且在作画过程中很多小朋友也像老师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光芒的时候我把光芒的长短、颜色的搭配以及光线的
