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中班教育随笔大全老师，为什么不叫我？慧慧是一位不声不响的小朋友。记得我刚到这个班时，指导老师介绍班上情况时，特别提到一些比较聪明、能干的幼儿，但没有提到慧慧的名字，自然我也就没去注意她。为了和孩子熟悉，了解他们，我这个才上岗的新兵一有空，我就有事没事找那些活跃、能说的幼儿，和幼儿聊天，联络感情，上课时也总请这些小朋友回答问题。一天自由活动时，慧慧跑到我面前，一本正经地对我说：老师，你上课的时候为什么总不叫我回答问题我听了心里一怔，支吾着说：可能是因为你没有举手吧不，我举手了!可是你还是没有叫我慧慧坚持着说。我感到十分窘迫，但还是想方设法为自己找个借口，低声地说：那可能是老师没有看到。慧慧听了，大声地说道：那我以后把手举得高一些。好，我以后一定叫你。真的慧慧兴奋地问我，我用力点点头，她高兴地又蹦又跳，跑出活动室。我独自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全体幼儿，注重个体幼儿的发展，这是再明白不过的道理了，可我却从那以后，我上课提出问题，不只让聪明能干的孩子回答，也想方设法让所有孩子都有说话的机会。我履行了自己的诺言。我发现，慧的思维其实并不比别人差，语言发展也较好。在我教研课上，班上幼儿和我配合得相当好，尤其是他们创编的诗歌让听课老师大为震惊.1
