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1、 增城区中小学课时教学设计课题口算乘法课时1目标 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十)教材分析教学重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能准确的实行口算。教学难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能准确的实行口算。教学准备：课件教学过程 一、学前准备 口算练习： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第41页例1. 出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说
2、。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：153教师：怎样计算呢？方法一：将15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 学生分组讨论计算方法，教师板书。小结：（老师归纳方法） 2、学习教材第42页例2. 出示例2. 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。增城区中小学课时教学设计教学过程学生回答，老师板书：610. 教师：怎样计算呢？同学们能够根据以前学过的乘法口
3、算方法去想，也能够小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。 3、指导学生完成“做一做“。 教师板书小结。板书设计口算乘法两位数乘一位数的口算方法看，能够把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就能够算出结果；还能够利用竖式计算的方法实行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.作业设计 练习九第5题教学后记增城区中小学课时教学设计执教者： 年 月 日课题口算乘法的练习课课时2教学目标 1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法
4、和两位数乘两位数的估算方法。2、使用所学的知识灵活地解决问题。教材分析教学重点：准确、熟练的实行口算和估算，逐步提升口算和估算的准确率。教学难点：使用所学的知识准确解决问题。教学准备：口算卡片教学过程 一、学前准备 基础知识练习。 1、7070 6090 8050 1140 3080 2070 4060 3120 2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的准确率，对做得又对又快的学生即时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，协助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样能够使自己的计算更准确、更迅速。 3、老师选
5、两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。 让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都能够得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不准确，是得不到红旗的） 二、探究新知 1、使用口算解决问题。 引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。 老师引导学生想： （1）题中让我们解决什么问题？ （2）解决这三个问题需要哪些数据信息？ （3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过
6、程，订增城区中小学课时教学设计教学过程正结果。 例：5011=550（千克） 答：李红家的蚕子可产蚕550千克。 5080=4000（千克） 答：李家村的蚕子可产茧4000千克。 1850=900（元） 答： 50千克茧能卖900元钱。 2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？ （1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。 （2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。 例：20020=4000（千克） 4000=100=4100（千克） 答：20年后这头大象重4100千克.板书设计口算乘法的练习课 （1）题中
7、让我们解决什么问题？ （2）解决这三个问题需要哪些数据信息？ （3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。作业设计练习九的第10题教学后记增城区中小学课时教学设计执教者： 年 月 日课题笔算乘法课时3教学目标 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教材分析教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学准备：例1主题图、彩色笔教学过程 一、学前准备 1、口算。 5210 4330 1240 3120 1720 2、笔算并说出计算
8、过程。 417 二、探究新知 1、学习教材第46页例1. 出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）或1412=168（本） 有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加， 教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问： （1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ (2)笔
9、算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ (3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。增城区中小学课时教学设计教学过程 2、指导学习完成“做一做”。 （1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。 （2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。 三、课堂作业 1、笔算下列各题。 2 1 1 2 2 4 2 2 1 3 1 4 1 2 3 3 2、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 3、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多
10、少米？通过本节课的学习你有什么收获？板书设计笔算乘法 例：1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）或1412=168（本）作业设计练习十第2题教学后记增城区中小学课时教学设计执教者： 年 月 日课题笔算乘法复习课课时4教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。教材分析教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教学用具：多煤体课件教学过程 一、复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算。 3420 17 10 1330 2130 432
11、0 3240 51 70 6330 7210 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。 1244 32 13 4211 2123 指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。 3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。 二、巩固练习 1、笔算。 1244 32 13 4211 2123 2332 41 21 2223 3412 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。 2、3911 31 31 2333 2224 1241让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。 3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解增城区中小学课时教学设计教学过程决问题的信息数据。 三、课堂作业新设计 1、列竖式计算。 3421 31 13 1212 2211 1125 2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？ 3、每箱苹果重1
