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1、襄阳市樊城区第四十四中学八年级数学学科导学案上课时间：2014年 月 日 星期 备课组长签字： 蹲点领导签字： 学生姓名： 课题： 1.2.1 有理数 课型： 课时： 学习目标：了解有理数的意义，会用正数、负数表示具有相反意义的量，并能按不同要求对有理数进行分类重，难点：有理数的意义重点，难点：有理数的意义，有理数的分类 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结忆一忆复习上一节课的内容，又学到了哪些新的数X k b （）珠穆朗玛峰高出海平面
2、8848.13米，可记作海拔8848.13米（即高于海平面8848.13米）；而太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔 _米（即低于海平面11034米）。x kb 1（）某产品说明书中有这么一句话：“长度：20cm 0.1“。这说明，产品的标准长度是20cm，允许有1mm的误差，其中0.1表示最多比标准长度长1mm；而-0.1则表示最多比标准长度_ 1mm。新 （）如果以中午为“基准”，晚霞中午以后的时间规定为正的，那么，午后小时记作时、午前小时记作_,中午记作_。（）如果将向东的方向规定为正，那么走米表示向东走米，走米表示_，走米表示仍在_。(5) 0是正数与负数的分界，表示基准
3、。本身既不是正数，也不是负数。课前预习 阅读课文第6页1，模仿课本填上新的数字正整数： 零： 负整数： 正分数： 负分数： 2，归纳总结整数包含： ， ， 分数包含： ， ， 和 统称为有理数 2、拓展延伸 和 统称为非负数 和 统称为非正数； 和 统称为非正整数； 和 统称为非负整数对学对子检查独学完成情况： 群学 合作研讨重难点内容：预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 方案一：重点内容建议：1、展示时要讲根据和理由2、教师要及时点拨3、注意学生出现的错例。 （）按定义分类：（有限小数或无限循环小数）（）按性质分类： 有理数方案二：拓展延伸1 本节课学习的知识点：2 课本练习
4、中不能解决的问题。等 当堂测评 分层达标基础落实1、下列说法正确的是（ ）A、正数、0、负数统称为有理数 B、分数和整数统称为有理数C、正有理数、负有理数统称为有理数 D、以上都不对2、-a一定是（ ）A、正数 B、负数 C、正数或负数 D、正数或零或负数3、下列不是有理数的是（ ）A、3.14 B、0 C、 D、4、既是分数又是正数的是（ ）A、+2 B、 C、0 D、2.3发展能力5、下列说法中，错误的有（ ）是负分数；1.5不是整数；非负有理数不包括0；整数和分数统称为有理数；0是最小的有理数；-1是最小的负整数A、1个 B、2个 C、3个 D、4个xkb1xk6、把下列各数分别填入相应的大括号内：自然数集合 ；整数集合 ；x k b 1正分数集合 ；非正数集合 ；有理数集合 ；提升素养7、简答题：（1）-1和0之间还有负数吗？如有，请列举。（2）-3和-1之间有负整数吗？-2和2之间有哪些整数？（3）有比-1大的负整数吗？有比1小的正整数吗？（4）写出三个大于-105小于-100的有理数体验中考1、（2009年，温州）在0，1，-2，3.5这四个数中，是负整数的是（ ）A、0 B、1 C、-2 D、3.5
