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1、小学五年级数学第十册教学计划新版一、学生基本情况分析：本学期我担任石牌小学五年级88班的数学教学工作，本班共有学生65人，其中男生34人，女生31人.从去年的学习成绩来看，我班学生大部分平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平时能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，有部分学生学习自觉性不够强，不能坚持及时完成作业，作业态度不够端正，导致作业质量不高.针对数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯.二、教学要求：1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度.2使学生学会数据的收集和整
2、理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法.3较复杂平均数的求法.4使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定.5使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积.6使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2.5.3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数.7使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分.8使学生理解分数加减法的意义，掌握分
3、数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法.三、教学措施：1让学生在现实情境中体验和理解数学2.加强对比训练和迁移能力的培养.3鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流4.加强基本知识和基本技能的教学.5加强估算，鼓励解决问题策略的多样化6重视培养学生应用数学的意识和能力7.加强良好学习习惯的培养.四、课时安排：（一）简单的统计（一）1数据的收集和整理5课时2求平均数2课时整理和复习1课时（二）长方体和正方体1长方体和正方体的认识2课时2长方体和正方体的表面积3课时3长方体和正方体的体积8课时整理和复习2课时（三）约数和倍数1约数和倍数的意义2课时2能被2.3.5整除的数3课时3质数和
4、合数，分解质因数3课时4最大公约数5课时5最小公倍数2课时12页码 / 总页数小学五年级数学第十册教学计划新版2班级情况分析一、基本情况.总人数男生女生_二、学习情况大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难.所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩.以前对知识掌握较好部分是:1.学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固.2.学生的口算、笔算验算及脱式计算较好.3.学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚.4.学生能很好的解答几何画图形方面的题目.5.学生书写较工整美
5、观.不足之处1.学生粗心大意忘写答案.2.运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用.教材分析这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习.本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题.然后
6、把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育.本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容.首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力.最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备.因此
7、，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点.教学目标1.使学生应用百分数解决实际问题.理解税率、利率、折扣的含义.2.使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算.3.使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数.4.初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法.5.使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题.6.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看
8、比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题.3 / 3小学五年级数学第十册教学计划新版31、学习习惯.（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯.（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯.（3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯.（4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯.（5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯.（6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学
9、习用品的习惯（7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯.（8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯.（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯.（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯.（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯.（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯.2、汉语拼音.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话.3、识字写字.（1）准确认读147个生字.（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称.（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁
10、.（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点.4、口语交际.（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容.能讲述课文所写的故事.（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话.（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯.（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌.（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思.5、阅读.（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想.（3）能联系语言环境和生活实际，理解常
11、用词语的意思.（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.（5）继续学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯.（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容.（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息.6、作文.（1）能用学过的部分词语造.，能理顺次序错乱的句子.（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文.（3）能修改错误明显的句子.（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号.（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文.二、教材分析本册课本主要由“培养良
12、好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成.“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯.本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇.大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练.各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”.本册向学生推荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库.本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇
13、的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接.本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识.有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移.本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列.本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹.三、教学重难点1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”.不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累.2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言.3 / 3
