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1、五年级语文上册第单元试卷分析基本情况本次检测参考人数59人，优秀45人，不及格人数2人。本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。二、试题特点1、看拼音写词语此题考查了生词掌握情况。学生正确率为90%，试卷中要考查的字词，都是第一单元课文中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字词的掌握一般。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固，平时不注意书写的规范。3、比一
2、比组词此题的正确率是89%，本次数显的这四组字，其中第一、第二组练的较少，尤其是“讯与汛”混淆，组词时多数同学不明白其含意，4、把词句正确填写，此题的正确率为97%。做得很好，但各别同学出现有写错别字的。5、修改病句本题就是考查学生对病句的修改，学生在这题中失分较多，正确率75%，这也说明平时在这方面训练的不到位，在今后的教学中加强这部分的训练。三、阅读阅读（一）是课文精彩回放，学生的失分率为25%，情况较为理想。极个别学生扣分在4分以上。阅读（二）课外阅读，大部分学生感悟不深，理解不够透彻，失分较多失分率58%，要想学生阅读到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都
3、是教师应在今后教学中注意的事项。四、作文本单元作文是写我与书的故事，好的方面大致有以下几点：一是是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整。但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是不能够认真审题，致使文章题目和内容不符。二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五、教学措施1、重视字词教学，夯实语文基础2、提高阅读能力，引导个性阅读。3、加强学生丰富语言积累在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；鼓励学生写作为学生创设成功的机会，获得成功的
4、喜悦。五年级上期语文一、二单元检测试卷分析检测时间：60分钟（只完成基础和阅读部分）参加检测共54人由于本次检测只涉及基础和阅读部分，所以总分只有70分，以扣分的形式呈现。各分数段情况：5分以内：7人（扣分最少的：2，尤诗若）10分以内：28人15分以内：7人20分以内：8人25分以内：3人基础部分：一、抄写句子摘抄句子要求前面空两格，抄写正确、工整、美观，有一定速度。抄写的要求和日常作业完全一致。二、看拼音，写汉字大纲明确要求错别字率1，要达到这样的要求还需要加油。特别是二单元的生字测查完成得很不理想，希望差错率高的孩子加强日常听写。三、四、选词填空句子基本上是书中的原句，只要认真读书了就不
5、应该出错。五、积累与运用2 小题要求用成语或诗句来形容，审题不严谨。3 、4小题不仅涉及到默写，还有理解的要求。从该题的表达感情一空来看，考试已经涉及到课堂笔记的复习。阅读部分六、语言感悟1 小题第一问，从比喻句感受到浪潮的什么？句子内容和分号，都说明应该是从气势和声音两个方面来写。第二问，写比喻句和体会。大部分孩子能按要求写30个字以上的比喻句，并写出相关体会。2 小题，先勾画再写阅读感受。只要上课听了讲，复习了相关课堂笔记，认真做好了课外积累表的孩子，都完成得很出色。七、阅读1 小题，大部分孩子都忘记了什么是“音序”。“音序”就是“大写字母”！2 小题，围绕课题，结合主要内容提问。这个问不是随心所欲地提，必须根据要求。只要认真听讲了，认真做好每一篇课文的摘录笔记了，该题就不应该扣分。我们从三年级就开始训练口头提问，四年级开始训练书面提问，训练了两年时间了。3 小题，写提纲。这是本次检测扣分比较严重的题，也是本学期学习和训练的重点。以后的检测还会涉及到，希望孩子们专心听讲，积极动脑，把老师讲的方法运用到实际练习中去。
