《2023年初中课改工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中课改工作总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高品质文档2023年初中课改工作总结 为贯彻朝阳区基础训练课程改革方案，通过课改试验工作，促进干部、老师训练观念的更新，促进训练、教学改革的深化，促进老师专业化水平的提高，促进教学管理的水平不断提高。我们依照课改方案的要求，做了大量的工作，从学校的实际动身，在仔细贯彻胜利训练的理念的同时，加大了管理力度，在学校课改中取得较好的成果。 一、参与课改的学校一班级基本状况 我校初一有两个班，共 78名同学，有近半数是外省借读生，他们中间有一部分没有上过正规学校，有18个人没有学过外语，有一部分学生没有学过汉语拼音，有的学生对小数、分数运算，不知道运算的法则，在入学的考试中，名列全区第71名。但是本届
2、学生的确是“新课改后入学的”他们有明显的与以往不同的特点。例如：他们有学习热忱，上课爱发表自己的见解；他们喜爱动手，喜爱自己收集信息，供应给大家共同享用。如何结合他们的实际，全面提高他们的素养，使他们达到胜利。就需要我们仔细学习课改的新观念，学习课改先进单位的好阅历，找出新的对策，解决现实中的新的问题，使学生的全面素养得到提高，使他们能得到进展。 二、以新的训练观念引领课改起步 1、建立完善的组织机构，开学初我们成立了课改试验领导小组 王亚伟校长任组长，张风媛校长任副组长，汲取干部、骨干老师参与，形成了有效管理机制，依据区教委对样本校的要求，我们每月总结一次工作，每月对课改工作进行一次研讨，使
3、工作进展顺当。 2、建立完善的课改制度，乐观开展活动，使新理念深化人心 校本教研，校本培训的新进展： 每位学校老师都必需参与校本教研活动，参与校本培训的各项学习，完成培训后的每一项学习任务。 本学期共完成四项教研活动： 9月份：开学初，对全体学校老师进行学校课改通识培训，发放培训资料，由王校长讲解三维目标的要求，并统一思想，每人预备一节课作为讨论三维目标落实的典型范例，并邀请老师、领导听课。 10月份：开展公开课活动，对各备课组上报上来的公开课加以筛选，选出三节作为校级公开课，请老师们听课、评课。初一历史“领先世界的秦汉科学技术”、初一政治“让生命更精彩”、初一劳技（综合实践课）“自己动手组合
4、地板”。 11月份：针对老师们提出，什么是课堂资源，如何更好的利用课堂资源的问题。请张风媛校长结合课改实例和发生在课堂内的一些状况，开展讲座。讲座的题目是“新课改环境下的课程资源”讲完后大家座谈。会后，每人结合本学期教学工作，写一篇反思型的新课改案例，总结今年来参与新课改的收获。 1月份：在全校研讨会上，学校一、二班级有四篇论文获奖并发表，他们都以反思型的新课改案例与全校沟通，受到与会的赞扬。 初一语文语文课堂中的情感训练 初一数学“观赏 ”引发的思索 初一历史一节历史课的教学分析 初二语文观可可西里激发学生爱心，增加生态平衡意识 初二语文是一节探究型学习方式的课，他结合影片可可西里藏羚羊的凄
5、惨命运，召唤同学们的环境爱护意识，同学们对地球的喜爱、对人的喜爱，对科学的喜爱，在这一节中充分的体现出来了。同学们发自内心的真实的情感写进了他们的文章之中，感人肺腑，让人为下一代人而感到傲慢与骄傲。 课堂教学中的新变化 随着老师训练观念的更新，课堂上不断的消失新的高潮、新的亮点学生们由不想学，到不学不行了，到现在渐渐地爱学了，这已经成为课改班级的普遍现象。 a、师生情感的变化： 课堂上师生互动，公平参加的生动局面，使师生间的距离接近了，老师从单纯关注学问的传授，到比较关注学生学习方式、学习愿望、学习力量的培育。比如：语文课上“兴奋”的兴字如何读，学生提出疑问，老师问“怎么办”学生答“查字典”老
6、师说“是我错，还是你们错，查一查”，“我等着宣判了”每个人都快速的查，结果老师读对了，老师说：“这次老师更清晰了自己读对了，你们和我共同进步了，”孩子们笑声一片。 b、学习方式的变化： 过去老师的单纯讲，学生被悦耳的现象少了，课堂上常常看到学生们乐于探究的场面，初一思想训练课，在学习法规遵纪守法一节时，由学生自己剪报收集资料，每个学生都找了许多的剪报资料，每篇后都有学生批注的短语。通过小组筛选后，在课堂上沟通，然后办一个墙报训练全校同学，课堂上非常活跃，贴近学生生活，贴近社会现实，生动好玩。这些资料也是老师们很难找全的，形成了资料信息，师生共享的局面。数学、外语课、历史课的合作学习，初二语文的
7、探究式的学习，都取得了较好的效果，使同学们更加喜爱学问、喜爱学习了。 c、老师角色的变化： 原来的师道尊严没有了，师生逐步形成了“学习的共同体”老师关心引导学生逐步深化探究，钻研的现象多了。 课外辅导中的新措施： a、初一是培育学生良好学习习惯的重要时期，不行错过，我们坚持每天一篇写字，每周一篇周记，每次作业字迹要工整，进行语、数、外基本功竞赛，鼓舞进步。 b、为了关心学生实现抱负，我们开展了分层辅导，使那些入学基础学问不能达标的学生，能跟上大家的步伐，使那些学习优秀的学生能有较深化的进展，使每个学生都有胜利感、成就感，每周开三节分层辅导课，语、数、外三科分三个层次辅导，由于学生们进步了，就有
8、信念了，就更加努力了，形成良性循环。 从期末考试的成果看： 入学考试 期末考试 语文 及格率 42.5% 86.7% 优秀率 0% 8% 数学 及格率 61.1% 94.7% 优秀率 17.8% 56.0% 外语 及格率 78.7% 优秀率 41.3% 全面素养评价的新方法： 过去都是一学期算总帐，对学习过程，对学生的点滴进步不重视，等学期末，考好了，家长盲目嘉奖，考不好，只有挨骂。下学期原来怎么读还怎么读，现在改为，每周有一次反馈，家长了解学生状况，每周老师、家长、学生自己对一周的进步有一个评语，有问题的分析，有一点进步就有表扬。由于重视进步过程、重视成长过程，准时订正不良习惯。所以作业交的
9、准时，作业仔细，复习学问环节也得到落实，学生学得主动乐观。 每月有一次家长联系单或家长会。 期末有一个自我评价的测评，使每个同学都有了新的进步。在期末的自评中， 100%的同学认为自己有进步。 认为自己数学运算力量提高的有 78人，占100% 写作力量提高的有70人，占90% 记英语单词力量提高的有64人，占82% 认为自己全面素养提高了的有 78人，占100% 家长对孩子进步赐予确定的有 77人，占99% 对孩子有信念的家长有 78人，占100% 从以上事实可以明显的看到课改给学生带来了欢乐 ,给学校带来了新的契机。 三、以评价促课改 1、XX年10月区教委公布了新课程改革中课堂评价方案，方
10、案中充分体现着教学的新理念，促使老师不得不仔细钻研新的课堂评价方案，讨论“什么是一节好课”于是我们组织了学习课堂评价方案的教研组长、备课组长会、学校老师会，听了关于课堂评价方案的讲座，每人发了两张本学科评价表，一张用于自评，一张用于给别人评。 在争论的基础上，我们举办了三节公开课，大家评（初一历史、 初一政治、学校劳技）要求每位老师在经过讨论后，拿出一节好课，供应大家共同学习，期末每人结合课改精神，写一篇课改课反思型案例，这些措施调动了老师们学习新理念的乐观性，有的买了新的书，买了新课改光盘，乐观参与区教研活动，乐观参与区中教科、教研室、重点校供应的课改公开课，学习他们的阅历。思想活跃了，行动
11、也就有了变化，课改的新理念逐步深化人心。 2、对学生全面素养的评价 一学期下来，学生们全面素养的提高师生都感觉到了，家长反应也比较剧烈，看到学生们写的成长日记，看了他们的周记，他们的各科作业，都让人感到一种新奇的气息，那就是他们进步了，他们知道自己进步了，他们有评价自己进步的力量了。我们发给他们一张全面素养的评价表，对本学期自己的全面素养作一次评价（问卷调查）学生们特别仔细的填写了，家长也特别仔细的填写了意见，我们收集上来，预备对每一个学生作一次诊断性的评价，关心他们订好下学期的个人进步方案，预备让他们逐步的树立起自己的职业抱负，并为之努力奋斗，在老师的关心下取得更大进步。 四、以科研带课改
12、在原有课题的基础上，我们发动各教研组，每位老师参与了课题的讨论。完善科研方案，主要讨论内容是“如何提高学困生的学习质量”在新的训练理念的指导下，真正总结出规律，形成阅历型的论文，指导学校教学工作，促进课改的实施。 五、规范制度落实课改 我们学校的 iso9000质量认证体系是一个具有时代特色的企业式的管理模式，他强调的是预防为主原则，过程优化的原则，持续改进的原则。要求每一个工作细节按程序文件的要求精确实现。本学期我们对每部门、各个学科的教学工作作了全面的内审，对于一切不符合要求的现象提出了批判，对不合格的部门和现象，要求提出有效的持续改进的意见，并对不合格现象与予订正。对于各教研组推举的优秀教案、优秀作业、优秀展板进行展现并评出一、二等奖，学校予以嘉奖，以促进严格管理措施的实施。 六、对今后工作反思 新课改工作还仅仅是起步，我们信任有好的开端就预示着好的结果。我们将进一步讨论以科研带动课改，以评价促进课改，使课改工作健康有序的进展，取得大成果。 优质文档2
