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1、农村幼儿园的教育现状及对策幼儿教育是人的一生的起点和开端，又是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基工程。近年来，国家对幼儿教育增大了投入，但是农村的幼儿教育还是比较落后，还存有着很多急需解决的问题。从事幼儿教育一年多了，我也曾去参观考察过、观摩过县级、市级的幼儿园，能够说城市的幼儿园和农村的幼儿园相比，就是一个天，一个地，不论是硬件设备，还是师资条件，都存有着巨大的差别。农村幼儿园的教育现状：一、园舍的硬件设备、设施不完善。我们幼儿园是一所镇级中心幼儿园，园舍是小学留下来的，建园一年多来在园舍的打造上基本上没有什么大的变化，很多设备都还是小学的样子。加上幼儿园的活动设施不齐全，这
2、对于3-6岁的幼儿来说，不利于幼儿的各方面的发展。二、幼儿园师资力量薄弱。保教质量是一所幼儿园的生命，而幼儿园的师资条件则是保教质量的关键。农村幼儿教育迅速发展与师资队伍需求的矛盾十分突出，主要表现在：（一）、幼儿园教师的学历参差不齐。中华人民共和国教师法第十一条明确规定：“取得幼儿园教师资格，理应具备幼儿师范学校毕业及其以上学历”；在农村幼儿教师中幼儿教师专业的是少之又少，绝大部分教师没有经过师范类正规学校培训，没有达到国家规定的学历标准。我们幼儿园现在有40名教师，只有12个老师持有小学教师资格证，28个能够说是无证上岗，没有一个老师持有幼儿教师资格证，而且教师的文化水准参差不齐，这就降低
3、了幼儿园的保教质量。（二）、教师的年龄结构不合理。农村地区的幼儿教师中，年龄基本上偏大，而且都是来自本地，幼儿专业的年轻老师基本没有，这就造成了教师队伍的老龄化。（三）专业师资缺乏。幼儿园教师一部分是因为学校布局调整，经过优化组合后分流到幼儿园的，虽然也受过专业的培训学习，但是专业方向不对口，根本没有经过系统的幼儿教育教学理论培训，专业基础比较薄弱。三、家长、教师对幼儿的教育目标不明确。很多人都认为：幼儿园就是帮忙看孩子的，和保姆没有什么两样。正是在这样的思想下，我们的老师也就认为：家长送孩子来幼儿园就是让我们帮忙照看孩子，顺便学点东西的，所以，在平时的工作中就仅仅唱唱儿歌、玩玩游戏，数数字，
4、只要孩子不出事就行了，甚至出现给孩子吃饱、睡好，不出事就行的情况，在此过程中完全没有考虑到孩子的身心发展，完完全全的成了“保姆学校”。四、幼儿园教师接受继续教育的机会少保教质量是一所幼儿园的生命线，而保教质量的高或低在于是否拥有一支高素质的教师队伍。当前的农村幼儿教师队伍的师资能够说是相当薄弱，没有经过专业的幼儿教育学习，也极少能出去看看，能够接受继续教育的机会就更少了，这就使得我们的老师在思想上得不到更新。解决农村幼儿园现状的对策一、增大政府投入力度优化幼教环境。资金缺乏是农村幼儿园的共同特性，教学设备简陋在所难免。政府要增大对幼儿园的投入力度，改善农村幼儿园的办园条件。二、增强师资队伍建设
5、，打造一支高素质的幼教队伍。教师是幼儿教育的实施者，要对幼儿实行语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的培养，必须要有准确的教育理念、创新的精神和对幼儿教育的热爱，只有这样才能更好的实行教育工作。就当前农村幼儿师资方面的差别，我们必须要增强培训。一是通过园本培训为主，提升在岗教师的教育水平和技能。作为农村的幼儿园，我们能够根据教师的实际情况就地取材，制定符合本园特色的教材来作为培训教材，就地取材，提升教师的教学水平。二是“走出去、请进来”。多给教师走出去的机会，多看是较快提升教师教育水平的一个方法，让我们的教师在看的同时学到新的教育理念，从而提升个人的素质。三、转变教师、家长对幼儿教育的错误理解
6、。观点能够影响一个人的行动。在幼教逐步受重视的今天，我们农村的幼儿工作也应该得以更进一步的提升。教师是幼教工作的实施者，其态度、观点会直接影响着保教的质量。我们的教师应该准确的理解到，幼教工作不是保姆工作，我们每一天的任务不是光给幼儿吃饱、睡好就行的，我们要根据3-6岁儿童学习与发展指南的精神，针对幼儿不同年龄段的学习与发展的情况来组织有效教学活动，让我们的幼儿在玩中学，学中玩。同时，我们也要将幼教的一些新的理念传之于家长，家园共育才能够达到更佳的效果。四、增大管理力度，鼓励教师参加各种幼教方面的培训学习，提升教师的专业水平。一所幼儿园需要一个好的管理者，需要一个适合本园的管理制度，特别是我们农村幼儿园，因为刚建园各种制度的不完善，同样也是倒置保教质量低的一个原因。作为一园的管理者应该增大管理的力度，健全园中的各种规章制度，让老师在工作时能够有章可循。同时，应该多鼓励老师多学习各种幼教理念，并将之用于实践之中，在学与用的同时来提升自己的专业水平。农村的幼教事业就像一个刚刚出生的孩子，在其成长的过程中需要社会各方面的关注，虽然也会跌跌撞撞，但是一定会更快的成长起来的！
