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1、开平一中研究课题2011-1-6高效课堂课题阶段总结 高一年级 英语科组 本学期，本人担任高一1班、2班两个班的英语课。 高中新课标要求与初中相比,词汇量大,内容多,听、说、读、写的要求都很高,许多学生跟不上教材、老师的要求, 学生很苦恼，老师更感到困惑和遗憾,如何让学生升上高中后能尽快适应高中新课标的要求,实现有效、高效课堂的目标，本人进行了教学上的尝试。一，课堂上注重音标教学。开学初，用专门的几节课集中补习音标知识，要求学生会读基本的音标。平时课堂上注重用音标来记单词，用分音节的方式来记长难单词。二.培养学生的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，兴趣对提高学习效果起着很大的作用。我主要尝试以下
2、有效的教学手段，努力激发学生的学习兴趣，收到了良好的效果。1. 学期一开始，将学生分成背诵小组，名言小组，英歌小组，翻译小组等学习小组，将具体学习任务分配给相关学习小组，要求明确，任务具体，小组定期上台演示。结果学生们认识到语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养，对上英语课充满期待，乐于上讲台演示。2，用课文的单词短语来改写经典故事，编写剧本。这样有趣的任务激发学生说英语写英语的欲望，迫不及待表达自己的想象和创造，真正用心去使用另外一种语言。学习对他们来说将是一种乐趣而非负担。3，新增加的听说考试中15分的口语的第一部分是模仿朗读，考察语音语调。上课时用某些语
3、音优美的课文录音来要求反复练模仿。学生一边跟读，一边沉醉在抑扬顿挫的音调中，直观地领略语音之美，三，强调课堂上学会记忆和背诵。上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，考试时能运用自如。在精讲课文后，安排时间组织学生讲练英语，进行回答问题、判断对误、复述课文等口头训练，检查学生对课文的理解程度。完型填空和语法填空其实就来源于课文的精读-那些词汇的变形，动词和介词的搭配。对于该课的生词、短语、句型、重点句子，要求学生争取就在课内有目标、有意识地去识记。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上
4、划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单词，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。通过“对话练习”和“翻译句子训练”，让同学们在反复说写训练中不断积累表达规范的句子。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。四，作业试卷的精品点评。虽然学好英语背诵是必不可缺少的也是非常重要的，尤其是语言。通过背诵定能说上几句，通过背诵会产生学语言的语感。但是许多学生背到的东西不会应用。比如背了be good at in charge of have something done there be 等等短语和句型，许多学生在作文
5、中仍然这样写：I be good at sing. There is going to have He has his watch repair.。所以正确方法的指导显得特别的重要。评改作业或讲解试卷时要反复强调精挑细选出适当的练习，减少学生的额外负担，布置分层次的作业，让学生做力所能及的作业。五，利用英语报纸进行阅读训练。高考英语增加了阅读理解的分量，高效的课堂必须从高一开始增加阅读量。阅读理解关键在于自己多读，多做阅读题，并提高单词量。鼓励学生经常阅读一些双语报、书虫、疯狂英语上简单易懂的英语故事、短文等，吸收其中的精华。如重点短语、精美句型、格言警句边看边记，反复诵读，举一反三，使其内化为自己的语言。课堂上要给时间引导学生来总结同一类型的单词，同义替换表达。如电脑科技类，医药类，人物类，社会研究类。我的建议期中考和期末考是考察反映每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。从高一就使用高考题型作为期末考，可能导致某些同学轻视课本的学习和练习。因为高考英语考试题型考察的是学生的综合能力，往往与本学期课本没有直接联系，而高一是分解技能练习的阶段，不宜过多使用综合题型，应与学生本学期所学的知识点，语法项目，作文话题有关。2011-1-61
