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1、生物学科教学反思总结范文2023生物学科教学反思总结范文1这一学期来我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学方法，与新课程共成长。完成的主要工作1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加
2、校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。5、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要
3、我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。工作反思在教学中，我感觉自己还存在很多的缺点。如对教材把握不够，上课的逻辑性不强，使知识得不到拓展和延伸，各知识点也不够衔接，课堂的衔接也不够自然流畅等。希望在下一学期向优秀的教师们学习，不断进步教学程度，使自己的教学程度更上一个台阶.生物学科教学反思总结范文2本学期我担任八年级190、197两个教学班的生物教学工作。一学期来我从各方面严格要求自己，自始至终以认真、负责、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现将一学期来的教学工作总结如下，希望能发扬优点，抑制缺乏，总结经历教训，进步自己的教学才能。一、加强师生交流，
4、培养学生学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的教师”。我认为要让一个学生学好一门课程，首先要让他承受任课教师，对任课教师感兴趣，进而才能让他对这门课感兴趣，这是我一直坚持的教学理念。要到达这个目的，加强师生交流，增强师生之间的彼此理解是关键，只有这样才能让学生承受教师的教学思想和教学理念，增强学生的学习兴趣。二、做好课堂教学管理，增强教学效果课堂管理是课堂教学效果的保证。一学期来我严格要求自己，以身为范，要求学生做到的自己先做到，严格要求学生不仅要在课堂上管理好自己，上好每一节课，而且要从每一件小事上、每一个细节上学会去认真反思自己，不断改正自己的不良学习行为习惯。三、少批评、多鼓励，增强学生学习自信
5、心通过观察我发现有很大一部分同学平时学得不错，一到考试就是不理想。通过进一步沟通理解才发现这部分同学大都很在乎自己的学习成绩，一到考试就担忧自己考不好，有的还产生了一定的考试焦虑心理。针对这一情况，我会给他们多说鼓励的话，认真给他们分析p 每一个错误，让他们找到自己存在的问题，并他们如何解决自己相应存在的问题，严格要求自己，用实际行动去改正自己的每一个小缺点、小缺点，树立适宜自身的学习目的，从每一个小进步去发现自己的优点，不断进步他们的学习自信心。四、注重学习方法讲授，进步学生知识运用才能比照小学毕业成绩我发现好多学生小学毕业成绩考得不错，但上了初中后学习就是跟不上、成绩不理想。通过观察理解我
6、发现这些同学在学习方法和思维上还停留在小学阶段的程度，只会死记硬背，缺乏对知识的理解和运用。所以，在上课的时候我会注意针对不同的知识点讲授一些学习方法，并精选一些例题，从他们真确分析p 题目、理解题意入手，做到不仅要知其然，更要知其所以然，让他们学会在记忆的根底上加强理解，进步知识的运用才能。五、布置好课外作业，加强教学过程落实课外作业是课堂之外的教学延续，课外作业我通常会让他们在学完每一章的时候，写一次知识总结，让他们将整章的重点知识进展梳理，用自己的话进展总结概括，形成系统的知识网络。每一次作业我都会及时认真批阅，分析p 并记录每位学生的作业情况，针对不同层次学生的作业作出不同的评价，尽量
7、写上评语，多说鼓励的话，并针对作业中存在的问题在下一次课中及时给学生讲解指正。同时我要求学生对上过的内容，要将课本内容一字不漏的读三遍，每次课以提问的方式进展抽查，这样可以调动学生自主学习的积极性。生物学科教学反思总结范文3时间过得可真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校指导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进进步。一、加强学习，不断进步思想业务素质。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程
8、标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的开展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有时机还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学此文转自方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学理论作好了准备。二、务实创新，认真开展教学、教研工作教育教学此文转自是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育
9、的要求，进步生物教学质量。我任教八年级(6、7、8、9、10)五个班级的生物课，在日常教学中，我坚持实在做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细修改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的修改方法，使学生对生物更有兴趣，同时进步学生的生物程度。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还积极和班主任进展沟通，理解学生，改进教法，打破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进展校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒(调查活动
10、课)”人的性别决定(游戏课)“、”蚯蚓在哪儿爬得快(实验探究)“等课，着重培养学生的综合理论才能和创新思维才能。对于生物课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原那么，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生才能，进步学生的素质为目的，力求让生物教学对学生的成长和开展起到更大的作用。三、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置生物兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为
11、生物教学的新天地作出奉献。2、对于生物新课程标准的学习还不够深化，在新课程的理论中考虑得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。3、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学理论中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自己心中的目的。生物学科教学反思总结范文420_年_月x至x日，我有幸参加了山东省第六批初中生物教学能手评选观摩会，为期四天的会议，我共听取了来自山东各地市20位选手的观摩课，现总结如下：1、印象本次会议组织的非常科学和严谨，参评选手的根本功很扎实，从新颖的教学设计、教师的根本素质、课堂语言、教态和对待课堂生成事件的反
12、响可以看出来，教师驾驭课堂的才能强。充分表达了新课程理念，重要概念的建构，课堂中有很多创新点，大多数教师采用了探究性学习，注意了面向全体学生，注重了与现实生活的联络，在探究活动中，自制实验装置与器材，如用透明的塑料片和曲别针放在一起，模拟染色体的别离和组合过程。2、鉴赏(1)教学目的的达成：本次参评的课题没有直接指定详细的章节，只是根据新课程标准中的两个内容描绘绿色植物的呼吸作用和解释人的性别遗传，选手在讲解时，注重了三维目的，知识目的达成比较好，才能目的和情感目的大多数教师缺少，个别教师定的目的太大，如学会学习、学会探究等等(2)教学内容的选取：在第一个课题描绘绿色植物的呼吸作用中，教师在理
13、解已有的根底知识上，关注最近的学生实际，大多联络了学生刚刚学的光合作用，效果很好，内容选取中，表达了“用教材教”，不少教师对教材进展了整理、调整和拓展，把握驾驭教材的才能强(3)教学过程的组织：教学环节的明晰，利用情景导入，过程自然，即使总结，有利于达成教学目的;教学手段的多样，教学课件制作精巧，有图片、动画、教具和实验器具，有利于增加课堂的探究性，教学直观性;教学过程的开放，探究性较多，设问多;课堂资的生成，大多数教师对于课堂中，学生得出的性别比与1：1相差比较大，及时进展了处理。(4)学生学习的参与：新课程理念指导下的教学参与强调的是学生主动参与、全员参与，尽量让班级中的所有学生都可以参与
14、，进步所有学生参与教学活动的积极性和主动性。一个优秀的教师就是要激起学生的学习兴趣，确立自己的课堂吸引力。在本次课堂中，教师擅长创设民主和谐的课堂气氛，拉近了师生的间隔 ，消除了学生的害怕心理，通过创设情景，激发了学生的学习动机，增强了学生的参与意识。还开展了多种多样的活动，增加了积极的评价和表扬。(5)教学评价的落实：教师积极对学生进展评价，及时把握目的的达成，缺少的学生之间的评价。3、交流与疑惑(1)操作指导详细化：在听课过程中，我感觉个别教师的指导很不到位，例如在课题解释人的性别遗传中，模拟实验，对于需要注意的地方，没有做任何的知道，也没有引起学生的注意，学生效率不高，在课题描绘绿色植物
15、的呼吸作用，测定呼吸放出二氧化碳，瓶子内放置石灰水，挤压时，学生猛的一挤，水溢出，假设教师及时说明和强调，就不会发生如此的现象。学生观察温度计的时候，读数的方法不正确，读书根本不准确，需要教师进展及时指导和纠正。(2)仪器装置标准化：假设真的条件不允许，自制教具值得鼓励和表扬，但是做的时候，要注意标准，例如做种子呼吸放出热量的实验中用保温杯，温差可以到达7摄氏度，用矿泉水瓶，外面加上塑料袋保温的时候，温差可以到达5摄氏度，但是假设没有任何的保温措施，温差在1摄氏度，效果就不明显了，说服力不强(3)生物课堂科学化：教师在授课过程中，存在不严谨，不科学的现象。比方有机物防除能量，课件展示时，把能量
16、画在了细胞外面，会给学消费生错误的印象。教师在进展语言表达时，说话不严密，例如“呼吸作用为光合作用提供能量”、“早晨小树林的空气稀薄”“二氧化碳遇到澄清的石灰水变浑浊”、“你们小组在什么情况下产生女孩?”等等(4)课堂教学快乐化：探究活动在一堂课中不易太多，假设一节课，几乎所有的活动都在探究，时间缺乏，教师急，学生急，教师不再考虑学生的感受或者忽略学生的感受。启发式提问学生，学生不能明白教师的真实意图，怎么答复都不能到达教师预定的答案，教师没有得到想要得到的答案，一再的追问，弄的学生着急不知所措，听课的教师也跟着着急，可是_为力。教师设计问题时，目的欠明确，让学生讨论后，没有学生举手答复，再讨论，还是没有，再讨论，最后学生磕磕绊绊的读课本。假设学生被提问，答复不好，教师可以进展诱导，学生听不懂，教师很
