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1、义务教育课程实施方案2014.3.28根据基础教育课程改革纲要（试行）和教育部印发的义务教育课程设 置实验方案的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我 省实际情况，制定本计划。一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主 义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有 社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人 生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践 能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能 和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养
2、成健康的审美情趣和生活方式， 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则1. 均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适 当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、 全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年 一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展 和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。2. 加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经 验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。
3、三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐 步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科 学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态 度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴 赏美的能力，提咼审美情趣。综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务 与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息 的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感， 并逐步形成创新精神与实践能力。3. 加强课程的选择性国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课
4、程课时的弹性比例 和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应 性，各地应发挥创造性，办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书” 教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要积极开设职业技术课 程。三、义务教育课程设置表一:义务教育课程设置表年级一一二三四五六七八九品德与社会思想 品德思想 品德思想 品德课品德与生 活历史与社会 （或选择历史、地理）科学科学（或选择生物、物理、化学）程语文语文语文语文语文语文语文语文语文门数学数学数学数 学数 学数学数学数学数学外语外 语外 语外语外语外语外语类体育体育体育体 育体 育体
5、育体育与 健康体育与 健康体育与 健康艺术（或选择音乐、美术）综合实践活动地方与学校课程表二:义务教育课程设置及比例年级九年课 时 总计（比 例）一一二三四五六七八九课 程 门 类品德 与生活品德 与生活品德 与社会品德 与社会品德 与社会品德 与社会思想 品德思想 品德思想 品德79%历史与社会 （或选择历史、 地理）34%科学科学科学科学科学（或选择生 物、物理、化学）79%语文语文语文语文语文语文语文语文语文2022%数学教学数学数学数学数学数学数学数学1315%外语外语外语外语外语外语外语68%体育体育体育体育体育体育体育体育体育1011%年级九年级周课时数课程一二三四五六七八九九年
6、总课 时（节）年 课时 总计（比 例）品德与生活33210品德与社会22333307408%思想品德222200语文886666655196021%数学444455555142514%夕卜语22224557608%历史222206344%地理221406科学3333420物理23175848%化学31050生物22140表三:与健 康与健 康与健 康艺术（或选择音乐、美术）911%综合实践活动68%地方与学校课程1012%周总 课时 数（节）262630303030343434274学年 总课 时（节）91091010501050105010501190119011229522义务教育课程设置
7、及比例（分科）体育（体育与健康）33333322284010%音乐145222211113909%美术1456222211113综合实践活动446666755170518%地方与学校课程周课时总量（节）262630303030343434274学年总课时（节）91911051051051051191191129522000000002LII表四：义务教育课程设置及比例（综合）一二三四五六七八九九年 总课时（节）九年课 时总计（比 例）品德与生活337408%品德与社会2233思想品德222历史与社会3333153%科学33334448408%语文886666655196021%数学444455
8、555142514%外语22224557608%体育33333384010%体育与健康222艺术4444222229069%综合实践活 动6666666173619%地方与学校 课程44周课时总量262630303030343434274学年总课时91091010501050105010561190119011229522四、义务教育课程设置的说明1.表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的 义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比 例；表三、表四是义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供学校选择。学 校在制定课程计划实施方案时，应结合
9、本地实际在国家规定的课程设置和课时比 例范围内作调整。2每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校根据具体情况自行安排， 如文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试 时间增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。3. 综合实践活动及地方与学校课程共占课时总量的16%20%,综合实践活动一 般安排68%，地方与学校课程一般安排1012%,可以整合使用。综合实践活 动是国家规定的必修课，主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社 会践以及劳动与技术教育。综合实践活动课时可以分散安排、集中安排，也可以 分散、集中相
10、结合的方式灵活安排。地方课程和学校课程是课程层次化、多样化 的体现，学校要根据学生的需求，综合本地人文、自然的优势和传统，针对学生 的兴趣和需要，充分利用各类的课程资源开发地方与学校课程。在课时的具体分 配上要体现课程均衡性原则，其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和学校课 程的课时。为培养学生的实践能力和创新精神，各学科普遍增加了实践活动的内 容。学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。小学、初中阶段信息技术课程一般不少于68学时。研究性学习按每周安排2课时，可集中安排，也可分散安排。社区服务与社会实践以及劳动与技术教育每学年各一周，可集中安排， 也可分散安排。农村普通中学试行“绿色证书”
11、教育，可在地方课程和综合实践活动中 安排“绿色证书”课程课时。4. 课程的设置既有分科课程，又有综合课程。学校依据当地实际既可选择分科 课程，也可选择综合课程，或部分选择综合课程；七至九年级学校若选择科学、 历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化 学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。进入新课程的县（市、区）应有部分学校开设综合课程，并逐年有所扩 大。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。5. 小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各地根据我厅确定的小学开设 英语课程工作的目标和步骤，加快推进本地区小学英语教育。初中阶段的外语课程一般为英语。鼓励外国语学校或其他有条件的学校开设第二 外语。6. 各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。专题教育的内容如 环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行，也可从地方课程与学 校课程或班团队活动时间中安排。五、积极改进义务教育课程教学努力改进教育教学方法。坚决摒弃满堂灌、死记硬背、题海战术，提倡 启发式，重视激发和保护学生的学习兴趣，积极推进研究性学习
