有关科学教案四篇

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1、有关科学教案四篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者,时常须要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是我整理的科学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。科学教案 篇1活动目标： 1.有爱好地视察比较数种常见车辆，发觉它们明显的不同。2了解特别车辆各有不同的本事,体会它们都能为我们的生活带来便利。 活动打算： 、幼儿对消防车、洒水车、救援车等特别车辆有初步的相识。 2、制作多媒体课件。 3、收集各种特别车辆的玩具。 活动过程:一、辨听车的声音，引出特别车辆 1、听听是什么声音?(喇叭声） 今日开来了很多不同的汽车,你们想相识吗？ 2、那我们就做一个听声音

2、猜汽车的嬉戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车,想玩吗？听细致了 、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。 消防车：1、它有什么特别本事？ 2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子,把公路上的消防栓门打开以后,水就会流淌起来,就可以灭火了。) 、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危急,用很长的梯子就可以灭火了) 4、为什么消防车的身上涂上红色?(因为红色是很艳丽的，人家很远就能望见消防车身上的颜色,别的车子就知道是消防车开过来了,赶快让开,让它开过去救火） 救援车： 、救援车有什么本事？ 2、为什么救援车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(

3、因为救援车里的病人病得很严峻,全部发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救援车开得快让病人早点去医院看好病) 3、你们知道救援车里面有什么吗？它们有什么用？(因为救援车基本上救的都是生重病的人,所以车上要放一个床,让生病的人可以躺下来） 洒水车: 1、为什么公路上须要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?（因为天热的时候，公路上的温度很高,洒水可以让公路降温，爱护公路) 2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔,这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐?(假如洒水车没有音乐,人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有

4、音乐,别人就不会洒到水了) 三、特别车辆大换班 1、着火了快速赶到的是洒水车。 探讨:洒水车也有水，为什么不能救火？ 2、受伤了快速赶到的是消防车探讨：消防车为什么不能救人？ 3、天气太热,地面温度上升，谁能来降温? 四、找寻会唱歌的挚友 、出示三种车, ：我们都是特别的车辆,都有自己特别的本事，都会“唱歌”,可是我们还想多交一些挚友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特别的车呢？2、幼儿介绍，演示。科学教案 篇教学目标： 1、用解剖等方法视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同,经验不断改进视察方法的过程。2、在对各种果实和种子的视察探讨、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的

5、科学看法，在课后有接着探究的爱好。3、能用多种感官对多种果实进行视察、比较,知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同,不同的果实种子的数量也不同。4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 教学重点:视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。 教学难点:了解豌豆荚里的种子数。教学打算：1、小组或个人视察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干,苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。 、小组和个人运用的“（ ）个豌豆荚里的种子数”统计表。 、实物投影仪。 教学过程 一、引入 出示油菜花和豌豆花，相识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？ 二、探究过

6、程 、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。 提出按从外到内的依次进行视察比较:先比较花的外部,再用解剖的方法视察豌豆花的内部构造,与课文中的油菜花构造图进行比较,描述它们的异同。根据依次比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的种子,找寻构造上的相像之处。能全面描述比较后的发觉。得出结论:不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有许多不同，但它们都有荚,荚里的种子有依次地排列。 2、视察比较更多的果实与种子。 其他的果实和种子是不是也和它们一样呢?苹果的果实不能掰开，怎么视察呢?确定视察的方法：咬、解剖。 进行分组或个人的视察比较活动。描述所视察到的果实与种子的特点： （1）果实

7、的共同点是什么?（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同?()种子的数量相同吗？种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗?为什么？ 、豌豆荚里的种子数。 不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗? 猜想：豌豆荚里有几粒豌豆? 能用什么方法来验证呢?确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。供应统计记录表,探讨该如何填写。 个人、小组统计记录。 说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么改变? 全班设计合作完成“全班(）个豌豆荚里的种子数”统计图表（可以让学生蘸红色印泥表示种子数,会特别好玩）。依据统计图表,说说应当怎样来描述豌豆荚里的种子数量? 人的身高、树叶的长度也会有这样

8、的规律吗?为什么豌豆荚里的种子数会有这样的.分布规律,与自然界有关系吗?三、小结 板书设计:2. 豌豆荚里的豌豆1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。 2、视察比较更多的果实与种子。、豌豆荚里的种子数。科学教案篇 教学目标: 1、学问与技能：列举生物的形态适应环境的详细实例。2、过程与方法：能用简洁的工具对物体进行定量视察，采集数据，并做简洁记录。 3、情感看法和价值观:知道科学是不断发展的。 教学重点： 能用简洁的工具对物体进行定量视察，采集数据,并做简洁记录。 教学难点: 知道科学是不断发展的 教学方法： 视察法、试验法 教学打算: 图片 教学过程: 活动一：找出图中的动物。1、找动物，意识

9、到动物与环境的关系。2、沟通我们的发觉。3、资料卡。 ()爱护色:生物的体色与四周环境越相像，就越简单隐藏自己,有些动物，如变色龙，能变更身体的颜色，适应不同的环境。 特点：不易被发觉。 作用：利于躲避敌害或捕食。例子：北极熊雷鸟 变色龙比目鱼 （2）警戒色：毒箭蛙用艳丽的颜色来警告掠食者不要吃它。 特点:色调艳丽,简单被发觉。 作用:对敌害起预先示警的作用。 例子：黄蜂有毒毛的蛾类银环蛇 瓢虫 (）拟态：枯叶蝶借助与枯叶相像的外表爱护自己免遭其他捕食者的侵袭，这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的仿照。 特点:酷似他物，不易识别。 作用:利于避敌，捕食。 例子：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰 活动

10、二：动物适应环境的例子还有哪些呢？1、了解其他动物适应环境的事例。 青蛙冬眠乌贼释放墨汁壁虎断尾 2、整理探讨结果。 给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计服装。 板书设计: 1、爱护色:特点:不易被发觉。 作用:利于躲避敌害或捕食。例子:北极熊雷鸟变色龙 比目鱼 2、警戒色特点:色调艳丽,简单被发觉。 作用：对敌害起预先示警的作用。例子：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫 、拟态 特点：酷似他物,不易识别。 作用：利于避敌,捕食。 例子：竹节虫 枯叶蝶螳螂 蜂兰 教学后记:学生能用简洁的工具对物体进行定量视察，采集数据，并做简洁记录。科学教案 篇4 教科版五年级科学下册液体的热胀冷缩教案公开课

11、教学设计PT课件教学反思液体的热胀冷缩 科学概念： 1、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩。 2、很多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。 过程与方法: 1、改进试验以达到更好的试验效果。 2、制作一个简易的视察水的体积改变的装置。 、用科学学问说明生活中的现象。(比如瓶装水为什么不装满)。 情感、看法、价值观: 意识到学习科学学问,要运用到日常的生产和生活。经验对液体热胀冷缩性质的探究过程。 能设计改进试验装置，使之能供应明显可见的试验现象。通过试验探究,知道液体有热胀冷缩的性质。 为每组打算：平底烧瓶,玻璃管，橡皮塞; 冷水，热水,温度计、红墨水

12、、滴管。 为全班打算:多种瓶装和盒装的液体。 活动一：水的体积改变的视察 视察：冷水变成热水后水面的改变 老师演示:把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中,会看到什么现象 （学生看现象进行描述) 再出示同样的两套试验装置，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应当可以看到什么现象呢？ （学生依据自己的揣测进行描述) 请两位同学上来看一下,你们看到了什么?（学生依据现象描述） 师:换过来看一下,你们能不能从看到的现象推断出哪个烧杯的水热呢？ （预设：通过试验学生不能清晰进行表述,从而引出如何清晰地视察到水在受热和遇冷后的体积改变)探讨:清晰地视察水在受热和遇冷后的体积改变 1、师：通过气球皮的鼓起程度

13、,我们无法推断这两杯水的冷热了,老师给大家供应了以下的材料(一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个试验,看看水受热会发生改变吗？等会请小组探讨一下,并思索这两个问题:老师给大家供应的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处? 、小组探讨、完善试验方案。 师：那在做试验时,我们该留意些什么呢? （小组要分工合作。细致视察水柱有什么改变?做好记录。留意平安，当心热水。)、学生试验（老师巡察、指导) 4、学生汇报沟通。 小结:我们知道了水受热后体积会膨胀。 师：我们通过试验发觉了水受热,体积发生了改变,会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢?你们想怎样做?试验时我们视察

14、什么？(学生简洁说明) 、学生试验。 6、小组汇报试验状况 小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：视察其他液体的热胀冷缩现象 、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水,你还知道有哪些液体？ 、老师这里给大家供应了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感爱好的一种来试验。用同样的方法来试验,视察和水的试验现象有什么相同和不同的地方。 3、学生选择液体来试验。 4、小组汇报试验状况你们组是用什么液体来试验？试验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？ (有了水热胀冷缩试验的基础，这里可以放手让学生自己设计试验，并让学生自主提出试验视察点,理清试验的思路。) 5、归纳总结： 通过试验,我们发觉液体受热和受冷后有什么共同的性质?小结：像醋、饮料、酱油等等,液体具有热胀冷缩的性质。(板书:液体的热胀冷缩） 拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料,本想选择一瓶装满的饮料。但是却发觉货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么缘由呢？ (让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的相识。) 板书设计： 液体的热胀冷缩 水 醋受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 . 液体 热胀冷缩 教学后记：略本文来源：网络收集与整理，如有侵权,