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1、东流口子小学教师专业发展年活动方案在全省上下大力推进全面实施素质教育的今天，各级领导高瞻远瞩，明确提出了教师专业发展建设年。结合教育局工作部署与要求，立足我校实际，针对教师的培养与发展，在原来工作的基础上，通过进一步修订方案，拟定计划，制定东流口子小学教师专业发展年活动方案如下：一、本学年围绕教师专业发展年活动开展的具体工作：1、宣传发动，进一步增强教师专业发展提高的自觉性。认真贯彻镇教管办关于开展“教师专业发展建设年”活动的实施意见，组织全体教师观看著名教育专家李振西做最好的教师的讲座录像，体会到做最好的教师就是要做反思型教师，而要做反思型教师就要做到每天读书一万字，每天写教育笔记两千字，通
2、过多读书读好书、多反思勤记录，不断总结工作经验与教训，促进教师专业化发展。通过学习活动，全体教师树立了“作反思型教师、走专业化发展之路”的信心和决心。2、统筹策划，以活动促落实。结合教育局关于开展“教师专业发展建设年”活动的实施意见要求，认真研究制定关于开展“教师专业发展建设年”活动的实施意见，通过各项教师业务提高活动的有效开展，努力提升我校教师的专业化水平。（1）校本教研、校本研训活动有效进行每周二下午，学校按照校本教研活动计划安排，均认真组织有关教师通过理论学习、看教学录像、备课研讨、教学观摩、课例展评等活动形式，开展校本教研、校本研训活动；（2）教研活动如期扎实开展按照教育局、教管办安排
3、组织各学科教师集中参加教研活动，学校点名和学科组点名，学校教导主任担任学科活动组组长。（3）典型引路，让学科骨干教师在教师专业发展中发挥作用分学科选择骨干教师为学科中心组成员，每位学科组成员在教研活动中都要多次担当中心发言人，执教观摩课，引领学科课堂教学，充分发挥他们在教师专业发展中的辐射带动作用。（4）加强课堂教学实效性督查，狠抓课堂教学常规落实。组织全体教师经常进行课堂实效性调研活动，检查学校课堂教学、备课、作业批改等教学常规落实情况，督促教师加强学习、尽快提高自己的业务素质，提高课堂教学水平，促进教师专业成长。（5）认真落实教学常规随机检查活动。对各科任教师进行推门听课式随机检查活动，采
4、用上午分学科听三节课，第四节课对执教教师进行评课反馈指导，下午检查执教教师的备课、作业批改及其他个人业务档案材料，落实对教师教学常规的落实情况的随机督查。东流口子小学教师专业发展年活动计划随着素质教育的实施，对教师专业素质、教育教学观念提出了新的要求。作为教师更新教育观念、转变教师角色，掌握新的专业知识、技能，在教学实践中不断探究研究，促进专业自主发展。特定活动计划如下： 发展目标： 掌握现代的教育思想、教育理念，并以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法指导教学，提高自身科学教育的科研能力使自己达到思想素质高、业务能力强、具有较高的科研究能力，.具有自己的教学风格和特色。 预期效果：
5、 1专业知识、专业技能不断提高，有比较强烈的自我提高欲望。 2努力成为学科带头人。 3努力争取参加各级级优质课的比赛。 4.多写高水平的论文和案例。 6、阅读教育专著2部，落实到教育教学实践中。 实施策略： 1、每天坚持锻炼身体，保证身体素质适应学校教学要求。 2、每天读书一个小时，每天都要浏览教育网页一次。 3、每学期写优质教育教学反思、案例、设计各一篇。 4、每月准时、认真上传教学材料。 5、每学期各写一篇优质说课、评课、论文等教学文章东流口子小学教师专业发展年年度总结经过一年的活动，教师的专业发展年圆满结束，为将今后的工作做的更好，特作总结如下：一 、我们加强了政治学习，把德育放在了首位
6、。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。随着社会的发展,教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。在深化教学改革、推动素质教育中，我把思想政治素质放在首位。二、老师们积极参加校本培训，认真学习新课标。 教育创新和改革发展 ，关键在教师。在新的一轮教学改革中，老师们积极参加了学校举办的各类培训班，认真完成了学校布置的各项培训任务，教育观念有了很大转变，初步掌握了新课标的理念。 （一）、新课程教学的基本理念 (1)课程理念：凸现了“以人为本”的价值观新课程在观念上充分凸现了“以人为本”素质教育的思想，把“为了每个学
7、生的发展”，“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本。(2)课程目标：致力于“打好基础，促进发展”新课程在目标设计上，是致力于“打好基础、促进发展”这一特点的。第一，新课程确立起新的知识观，从而走出了课程目标的知识技能取向。第二，课程确立起新的学生观，从而使个性发展成为课程的根本目标。第三，新课程确立起课程与社会生活的连续性，从而使新课程植根于生活的土壤。 第四，新课程改革的目标都是从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”这三个维度提出的，没有忽视必要的基础知识和能力，只是更要看重创新精神和实践能力，终身学习的愿望和终身学习的能力。 (3)课程体系：着眼于“开放，创新”
8、 这次新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的，充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。 新课程体系强调的学科领域的综合化，主要表现在：第一，一门学科，向儿童经验与生活回归。第二，不同学科，追求彼此联系，如新设“综合”学科：思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三，新课程设立专门的综合实践活动课作为必修课。 。这一切都充分体现了新课程体系与以往的不同，是一个“开放”的，“创新”的体系。 (4)课程内容：倡导“新、活、宽” 新课程提倡的是“新、活、宽”。新课程把学生的生活及其个人知识，直接经验作为课程内容。尊重“儿童文化”，发挥“童心”、“童趣”的课程价值。强调的是
9、问题解决，引进了许多现代社会生活和科技知识。 教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。(5)课程学习方式：突出学习方式变革自主，探究与合作 转变学习方式就是把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调自主、探究与合作学习，成为本次课改的亮点。(6)课程评价：重在“发展性”和“多元化” 新的课程评价鼓励个人思考，运用学生成长档案袋，小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评价形式。评价更加重视对评价本身的
10、再评价，使评价是一种开放式的、持续的行为，以确保评价自身不断完善。（二）、新课程对教师教学行为的要求(1)教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变树立个性教育意识 (2)教学目标：由以传授知识为中心向以能力发展为中心转变树立课程目标意识 (3)教学关系：由“以教定学”向“以学定教”转变树立主体意识(4)认知活动：重视结果教学向重视教学过程转变树立训练意识 (5)师生关系：由不民主不和谐向平等融洽转变树立情感意识(6)教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变树立创造意识(7)信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变树立反馈意识教育在发展，观念在更新。要使新课程能有效实施，就要深入学习新课改有
11、关文件和新课程标准，把握新课程的理念与教学方式，努力实践。 三、认真钻研业务，提高教学质量。 作为教师要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。老师们积极参加校本培训，理论和业务都获得了很大提高。教师们互相学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。关心学生，尊重学生，严格要求学生。教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育，努力构建平等、民主、和谐、合作的师生关系，努力培养学生的素质。 一年来，老师们在教学改革中，理论、业务和教学都取得了一定成绩，但还是有一些不足，今后还要加强自学，坚持参加校本培训，努力提高理论水平和业务水平。
