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1、课题：太阳随班就读学生情况分析学生姓名年龄 10性别女残疾类别智力残疾程度轻度学习情况分 析教材分析：普通学生：本班学生基础知识掌握较好，能较好的完成字词句的训练，但是阅读能 力较弱，尤其是归纳能力，不能提取有效信息，对于理解方面的题做得较差。随班就读学生：性格比较内向，能自觉遵守课堂纪律，学习积极性高。不善交际， 接受能力比较弱，课堂上很少主动举手发言，用恰当的语言表达自己的想法能力较弱， 在助学伙伴的帮助下，能完成基本的生字抄写但书写较为潦草，能认读部分词语，能回 答简单的课堂问题。，教学背景分析太阳是一篇科普短文，也是小学阶段学习到的第一篇正式的说明文体文章。全文分为两大部分，第一部分分
2、别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的一些具体的 知识；第二部分讲了人类和太阳的密切关系。这篇科普短文运用了多种说明方法来说明太阳，说明方法也是本课的重要特点。课文在介绍太阳 时，运用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法，通过学习这篇文章让学生了解这种描写方法来 描写太阳的特点会给人留下深刻的印象。这篇文章的目的首先是为了让学生了解太阳的特点，增长自然知识，激发学生学习自然科学的兴 趣，接触说明方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点在于体会课文怎样运用举例子、列数字、作比较、打比方等方法来说明太 阳，并且能够选择 1-2 种方法灵活运用，说说自己喜欢的东西。关于课后编者提出的
3、两个问题，从这两个问题，我们也可以看出文章的重点主要体现在两个地方： 一、初步了解说明方法；二、了解太阳与世界万物的关系，没有了太阳，就不会有现在如此美丽的生 活，激发对自然科学的热爱。教学目标普通学生：随读学生：1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳 1、学习课文，根据助学伙伴的提示简单复述 的特点，认识人类和太阳的密切关系，激发学生学 课文内容习自然科学的兴趣。2 、了解作者在说明太阳特点时所用的方法。教学重点：教学重难点 教学重点：了解太阳和人类的密切关系，体会作者说明事物的知道太阳的三大特点：远、大、热方法。教学难点：理解：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的 世界。教学难点：认识人类和
4、太阳的密切关系，教师活动学生活动随班就读学生活动设计意图教学过程：一、复习导入，学习第一部分1.开小火车认读词语。1、同学表演后羿射日情景故 事2、故事有可能吗？我们就随着作 者一起去探索太阳的奥秘，大家拿出认读词语，扫清阅 读障碍。认读词语，说说词 语的意思。认 读 其 中简 单 的 词语跟读词语。通过词语的复习导入新课认识生字词。预习作业。3、幻灯出示小组合作要求。读课文，思考问题，课文介自由读课文，太阳。绍了太阳的什么特点？作者用什么办 法来说明？找出有关句子。完成表格根据课文内容和搜集课外知 识谈谈太阳和我们有哪些密切的关 系。有什么特点，你是 怎么发现的？ 完成表格自由读，写批注。小
5、组合作， 与 小 组 成员 合 作 完成表格在 助 学 伙了解课文内容，理清课文层次，把握脉络。练习写批注。14、提问：课文介绍了太阳的什么 特点？（大、热，离我们很远） 根据学生回答板书。5、提问：作者用什么方法介绍，汇报交流。说说你的感受，欣伴 的 帮 助下完成。听 同 学 发言。找出有关句子。赏图片。读相关的 语句，体会。感受出场其实，太阳离我们有一亿五欣赏图片。 美。千公里远，到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百 年。就是坐飞机也要飞二十几年。这 么远箭哪能射得到呢？ “一百三十万个地球才抵得 上一个太阳。”指名读，谈谈说明 方法的运用。感受特点太 阳 会 发 光
6、发 热 是 个 大 火 球，太阳的温度很高，表面温度有六 千摄氏度，就是钢铁碰到它也会变成 汽；中心温度是表面温度的两千五百 倍。6、根据学生的回答用幻灯出示句 子。、齐读句子。师生合作读。学生朗读。指名读，其他同学听读。跟 着 大 家齐读。、让学生说句子所用的说明方看图片，体会三大 特点，以及说明方升华刚才学生对第2法。7、师小结：这部分介绍了太阳远、 大、热的特点，作者用了列数字、作法的几种类型朗读体会。自然段的感受。欣赏太阳的特点比较、举例子等的说明方法，我们对 太阳有了深入具体的了解。二、学习第二部分小 结 太 阳的特点。1、导言：太阳离我们很远很远，那它指名读文本。跟我们有没有关系？
7、那我们继续探索课文以 读 代讲。的第二个问题：太阳和人类的关系。 2、自由读课文找出本段中心句听 同 学 朗读。太阳虽然离我们很远很远，但是它跟我们读相关的句子，抓体会密切这个词关系非常密切。（用幻灯出示）住密切词语体会 太阳与地球的关齐读句子这是一个过渡句句 中 用 了 关 联 词 “ 虽系读 相 关 的句子。然 但是” 用关联词说一句话课文内容及搜总结学法。集的有关资料来谈谈太阳跟人类有哪 些密切关系。感 受 通灵。有了太阳：庄稼和树木才能发芽、长叶、 开花、结果；自主阅读，小组讨 论，集体交流。和 小 伙 伴 一起交流。3 鸟兽虫鱼才能生存和繁殖； 才有粮食、蔬菜、水果、肉 类供我们吃；
8、 才会有我们穿的棉、麻、毛、 丝等； 才会有煤炭、柴火供我们做饭。听教师讲解。知道太阳对于地球多 么 重要。找到中心句。4、师小结：、自然界的云、雨、雪、风的 形成跟太阳有密切的联系。听教师讲。、师生上台说并用图表示 、太阳还跟什么有关系，联系 生活实际谈5、师总结：地球上的光明和温暖 也是太阳送来的，没有太阳地球上将 到处是黑暗，到处是寒冷，没有植物，自由发言。谈谈做法。唤起学生保 护 地球、与自然和谐相处 的 意识。动物，自然不会有人，我们一起读最 后一自然段。说一说。总 结 全文。6、学生朗读最后一自然段齐读课文。、师小结：这段是对前面面面俱 到 47 自然段的总结，并用一句话加 以高度
9、概括“没有太阳，就没有我们 这个美丽可爱的世界”。跟读课文。4、联系生活实际谈谈我们会利 用太阳光和热做什么？三、总结全文引导学生理解课文的两个部分是 密切联系的，教育学生要保护地球， 保护环境，激励学生学习科学文化， 长大以后去探索宇宙的奥秘。 四、布置作业（幻灯出示）普通学生作业：1、背诵自己喜欢的段落2、用关联词语“虽然但是”“因为所以”“没有就没有”造句随读生作业：1抄写课文中喜爱的词语。2写出太阳的三大特点（）（）（）。作 业 分层，满足随读生特殊需要教学反思：通过对学生的小练笔检查，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将太阳能的 特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生还充分发挥了想象
10、，将太阳能的用途想 象到了现实生活中的各个方面，展示了学生们内心对未来生活充满了积极乐观的态 度。也体现出对自然科学融入生活的向往。对于随班就读学生，两年前刚刚接触到 她的时候为了了解她的学习情况，我通过拼音的拼读，简单词语的听写，个别短句 的朗读，总结出了该学生基础确实较弱，而且很内向，课堂上几乎不会主动举手回 答问题。与所在年级的标准要求相差很远，通过与家长沟通，了解到该学生在家里 也是很少和家人交流，也没有主动读书、学习的习惯。针对以上了解到的信息，在平时的教学中我组建了以四人为单位的学习小组， 使该生能在小组活动中锻炼与同学交流的能力，通过老师的活动要求获得相应的小 组角色参与到课堂学
11、习中来。还有就是小组成员轮换，扩大交流人员，通过“结对 子，共进步”的活动提升学科基础知识。经过近一年多不同形式的班级活动的锻炼， 该生在学科知识和人际交往方面都有了较大的改善。本节课，通过词语认读小火车、 情景故事表演、小组合作完成表格等课堂活动，使其参与到课堂中、融入到同学学 习中，从而使该生在自己原有的基础上有所进步。5这节课还有一些需要改进的地方，没有充分调动学生的自主学习，老师牵引的 太多，使得课堂显得没有活力，对于学生的自主阅读和培养提问思考的能力锻炼不 够，这是在今后的教学中应该改进的地方在小组交流中参与的有效性较低，小组成 员的帮助没有更好的体现，很多环节流于表面。在今后的教学中应该制定更有针对 性、角色较明显的活动，使其融入性和学习积极性能有提高。6
