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1、第三单元教材分析一、单元教材分析：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科技的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。除了四篇课文外，还包括口语交际我是“小小推销员、习作写说明性文章、交流平台、日积月累四时之风和课外书屋。二、单元教学目标：知识与能力：1、学习23个生字并能书写准确，会认18个生字，读准字音；2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。3、能正确、流利、有感情地
2、朗读课文。4、让学生了解说明方法，体会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中加以运用。5、熟读理解课文内容，了解每篇文章的内容、说明方法的特点，并能概括主要内容。过程与方法：1、通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。2、采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。情感态度与价值观：1、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。2、通过本组课文的学习，将学生的视野引向课外，并指导学生进行课外阅读有关科普的文章。三、单元教学重、难点：单元重点：1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。3、熟读课文，理解内容，了解课文的说明方法，体
3、会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中加以应用。单元难点：1、引导学生深入感受，了解文中介绍的生活习性等特点，受到要保护动物的教育。2、让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；3、让学生掌握一些基本的说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。9、鲸教学目标：知识与能力：1、认识本课3 个生字，会写10 个生字。正确读写“目前，哺乳”等词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。过程与方法：1、理解课文内容，在阅读中体会 “列数字”、“打比方”、“作比较”、“举例子”等表达方法
4、。2、学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。情感态度价值观：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生探索动物世界和热爱科学的兴趣。2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。教学难点：理解鲸的进化过程。教学准备：1、预习课文。2、鲸进化的图片、资料。第一课时：9、鲸教学目标：知识与能力：1、认识本课3 个生字，会写10 个生字。正确读写“目前，哺乳”等词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法：理解课文内容，在阅读中体会 “列数字”、“打比方”
5、、“作比较”、“举例子”等表达方法。情感态度价值观：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生探索动物世界和热爱科学的兴趣。教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。教学难点：理解鲸的进化过程。教学过程：一、故事导入。教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道虾将军为什么这样做吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）二、检查预习。（一）学习生字，读顺课文。 1、开火车读课文，
6、读准字音，读通句子。 2、认读词语：如：“肺”字右边不是“市”。 3、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容。默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？第二课时： 9、鲸教学目标：知识与能力：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。过程与方法：学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。情感态度价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。教学难点：理解鲸的进化过
7、程。教学过程：一、导入：1、听写词语。2、复习你对鲸的了解。二、学习课文。 （一）精读第一自然段，体会写法。、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。、小结写
8、作方法： 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。 （二）学习第四七自然段。1、认真读课文，想想作者还介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？2、每个小组选择两段学习内容合作学习。3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。A、吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？B、呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为所以”说一句话。（4）师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷
9、气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的水吧。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的“喷泉”吧！师引读。C、睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）（2）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。D、生长（1）通过这一段你学到了哪些知识？（2）作者用到了哪些说明方法？（3）齐读课文。 （三）学习“鲸的进化过程”。 师：现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？ （因为鲸不属于鱼类是哺乳动物，它用肺呼吸）1、指名学生朗读第2自然段，请大家边听朗读边思考： 从哪些词语可以看出鲸进化过程中环境发生了变化，经过的时间非常长？2、学生反馈：指名说（陆地浅海海洋）
10、3、指导朗读。抓住“很远的古代”、“很长很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。三、片段练习。通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识。我们来交流一下。1、小组交流关于鲸的资料。2、鲸是我们人类的好朋友，让我们一起来保护它吧！下面我们就来写一写“鲸的自述”。出示： 鲸的自述 大家好，我叫鲸，来自大海深处。 从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用列数字、打比方、作比较等说明方法，将特点介绍具体，详细。板书设计：9、鲸不是鱼类 哺乳动物特点：大分类：齿鲸须鲸 生活习性：吃食 肺呼吸 睡觉 胎生第三课时：10、松 鼠教学目
11、标：知识与能力：1、认识11个生字，正确读写“乖巧、驯良矫健、机警”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式来进行学习。情感态度与价值观：激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。教学重、难点 ：引导学生在读中感悟松鼠的可爱之处及生活习性的特点，与鲸进行比较阅读，探究两篇课文的不同写法，体会作者的表达方法。教学过程：一、导入。 同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国作家布封一起去看看这小家伙吧！二、检
12、查预习，1、读文。2、认生字新词。3、主要内容。三、自读自悟，深入感悟。1、作者从哪几方面介绍松鼠的？又是怎样具体介绍松鼠的特点？2、用“我喜欢松鼠的，因为” 的句式介绍松鼠。四、阅读对比，体会写法。（1）出示鲸的特点及说明方法。（2）归纳松鼠的特点及说明方法。（3）指导朗读有关语句，体会情感。板书设计：10、松鼠乖巧 驯良 讨人喜欢 比喻 拟人11、新型玻璃教学目标： 知识与能力：1、认识5个生字，学会其中的8个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。 2、朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、培养学生
13、收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 过程与方法：1、通过联系上下文理解重点词句。2、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练创新设计，发展语言及创新思维。 情感态度价值观：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点： 1、能联系上下文理解重点词句。 2、了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。3、学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点：1、 新型玻璃的特点及用途。2、 作者介绍玻璃的表达方法。教学准备：1、预习课文。2、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 第四课时：11、新型玻璃教学目标： 知识与能力：1、认识5
14、个生字，学会其中的8个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。2、朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。过程与方法：体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 情感态度价值观：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点： 1、能联系上下文理解重点词句。2、了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。教学难点：新型玻璃的特点及用途。教学过程：一、导入新课。 师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题新型玻璃)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？）二、检查预习。1、读文。
