《七颗钻石》教学设计

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1、七颗钻石教学设计 七颗钻石教学设计1一、导入，激发兴趣(看课件，闪闪发光的钻石)钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗?让我们一起去读读七颗钻石的故事。二、初读，铺垫情感1、自己读课文，读准字音，读通句子。2、同桌齐读课文。互相正音。3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事?5、交流。用自己的话概括故事的内容。(指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容)三、细读，领悟情感1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多

2、动物焦渴而死。说说你看到这些场面后的感受。故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么?(学生回答：水。)设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事?(找水、分水、让水、水罐一次次变化)小姑娘在夜里为母亲找水小姑娘找到水不舍得喝小姑娘分水给小狗喝3、小组内合作：水罐发生了几次变化?变化的原因是什么?(指导学习：小组内集体朗读课

3、文有关段落边读边找出发生了几次变化默读找出变化的原因小组内交流)设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。(1)、先明确水罐的几次变化：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流(2)、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑

4、娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。四、品读，渲染情感1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景?用自己认为恰当的语言表达出来。2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖?(纯洁的爱)3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样?五、唤起共鸣，升华情感在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢?爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，(引读最后一段)那七颗钻石越升

5、越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。在一首爱的奉献让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂!七颗钻石教学设计2教材分析：七颗钻石中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。设计理念：语文课程标准里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合

6、作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。教学目标：知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股;要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。重点难点：1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。2、理解课

7、文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。教学准备：1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，启动感情同学们!请看大屏幕，这是什么?(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话七颗钻石，去了解它神奇的来历。二、初读课文，了解内容1、课文有几个自然段?(8段)你是怎么知道课文有8段的?2、指名读第一段。(指导朗读)真好，读得不错，预习得很充分。师：很久很久以前，地球上发生了什么?(大旱灾)师：旱灾严重到什么程度?花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦

8、渴而死去。师：什么是凋谢、枯黄和焦渴?再读这几个词。(演示渴字)师：你看这个干旱大不大?请你们齐读第一自然段。(演示旱情图片)3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么?(空的木水罐)(演示罐字)师：她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢?(自由读3-8段)汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐第二次：银水罐变成

9、金水罐第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。三、品读句段，读中悟情。1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止?(4段)谁来读?师：那句话写出了狗非常的口渴?小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。师：此时此刻小姑娘干了什么?找一找动词。(演示舔字)?这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐?(小姑娘对动物有爱心。)2、第二次神奇的变化是第几段?谁来读?让你感受最深的语句是什么?就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。师：你说什么是“一瞬间”?(一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。)一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐

10、?(小姑娘对母亲的爱。)3、第三次神奇是从第六段开始读到哪里为止?谁来读?那几个词写出了过路人非常的口渴?脸色苍白有气无力师：此时此刻，小姑娘说了什么?做了什么?“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。师:这时候，又出现了哪些神奇的变化?(它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。)师相机画课题。(它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字，并体味涌出)(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化?(小姑娘对他人的爱心。)4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量

11、使水罐有这样神奇的变化?其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么?小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：“爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望;爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。”四、引导想象，丰富情节。师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要

12、展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢?(是真正的过路人，还是上帝)请同学们发表自己的看法。2、对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化?如果有了水，人们会说什么?动物会说什么?花草树木会说什么?五、延伸文本，扩大感悟。从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：爱爱是什么?爱是付出，不求回报。爱是什么?爱是坚强，不会软弱。爱是什么?爱是伟大，绝不渺小。爱是什么?爱充满世界，永远在我们的身边围绕。师：我想你一定有很多的话想说，

13、同学们你们想说点什么呢?你从前是怎么对待别人的?学完这一课后有什么想法?有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。六、自主作业，拓展感悟。1.发挥想象，续编故事。2.制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。附：板书设计：17七颗钻石给小狗喝变成银水罐给妈妈喝变成金水罐一木水罐水变成泉眼爱心给过路人喝七颗钻石变成大熊星座七颗钻石教学设计3一、复习导入提出研学思路1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫(出示题目)这七颗钻石是从哪里来的(板书

14、：水罐画)2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢(相机板书：有水银罐金罐钻石星座 )真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢 (板书：)就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧!我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。这时的水意味着什么(生命、希望、活着的力量、一切)是呀，水是多么珍贵呀!可是水呢，这生命之水又在哪里呢眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。二、引领体悟爱是变化的力量1、学习第2段： 学生自读。 和我们说说你读后的体会。 这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗 学生交流：“夜里”： 你很细心，注意到了这个词。 小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜(寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的) 姑娘怕吗(不怕，她想着要为妈妈找水，