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1、小学美术课程实行纲要一、课程宣言:小朋友美术教育的第一目的就是发展发明力,由于这对她们的终身发展有益。解读:罗恩菲尔德觉得“艺术教育对我们的教育系统和社会的重要奉献,在于强调个人和自我发明的潜能,特别在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人”。因此，她非常强调美术教育的价值,注重美术创作的过程,主张通过美术创作增进小朋友健全发展。倡导教师不应干涉小朋友美术的学习,不要试图教小朋友如何画画，而应按照其发展的阶段及年龄特点,为她们提供自我体现的机会，选择合适的体现主题与材料,引起并维持小朋友创作的动机，让她们自由自在地以自己的速度、自己的方式进行自我体现，发展美术能力。这种自我体现
2、的过程远比体现出来的成果显得重要。二、课程目的：总目的 美术课程总目的按“知识与技能”“过程与措施”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合伙的方式参与美术活动,激发创意,理解美术语言及其体现方式和措施、运用多种工具、媒材进行创作，体现情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的措施，提高审美能力，理解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久爱好，形成基本的美术素养。分目的 美术课程分目的从“造型体现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合摸索”四个学习领域设定。 (一)造型体现学习领域 1观测、结识与理解线条、形状
3、、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，运对称、均衡、反复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 .通过耐多种美术媒材、技巧和制作过程的摸索及实验，发展艺术感知能力和造型体现能力。 .体验造型活动的乐趣，敢于创新与体现，产生对美术学习的持久爱好。(二）设计应用学习领域 1.理解设计与工艺的知识、意义、特性与价值以及“物以致用”的设计思想，懂得设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本措施,逐渐发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。 2.感受多种材料的特性,根据意图选择媒材，合理使用工具和制作措施，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过
4、程,发展创新意识和发明船力。 3.养成勤于观测、敏于发现、严于筹划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合伙的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。(三)欣赏评述学习领域1.感受自然美，理解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，懂得重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2.学会从多角度欣赏与结识美术作品,逐渐提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本措施，可以在文化情境中结识美术。3提高对自然美、美术作品和美术现象的爱好,形成健康的审美情趣，崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化
5、的态度。(四）综合摸索学习领域1.理解美术各学习领域的联系,以及美术学科与其她学科的联系,逐渐学会阻议题为中心，将美术学科与其她学科融会贯穿的措施,提高综合解决问题的能力。2结识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以多种形式刊登学习成果。3.开阔视野,拓展想象的空间,激发摸索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。三、课程评价：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基本,注重评价与教学的协调统一，特别要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的状况，更要注重美术学习能力、学习志度、情感和价值观等方面的评价。(一)根据美
6、术课程原则进行评价 在评价中努力体现原则的理念和目的,充足发挥评价的鼓励与反馈功能，协助学生树立学习信心和发现自己的局限性，增进学生在美术学习方面的发展。同步,通过评价获得精确的信息反馈,协助美术教师不断改善教学工作。（二)注重美术学习体现的评价 不仅根据美术作业评价学生美术学习的成果，并且通过考察学生在美术学习过程中的体现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。评价可阻采用个人、小组或团队的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行,并以合适的方式向学生反馈评价的成果，以鼓励多样化的学习方式。(三)采用多种评价方式评价美术作业 鼓励采用学生自评、互
7、评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价成果可阻是分数、等毁或评语，也可以是评语与级别相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、体现方式及技能等方面进行，既要充足肯定学生的进步和发展,也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。具体分值权重：美术学习体现占1,美术作业评价占0%，期末考察成绩占%。满分0分。得分6为合格，得分60分为不合格。命题画、设计制作评分原则。优秀（510分)可以按照命题规定大胆创作，构思新颖,运用恰当的体现方式，有较高的技能水平。良好(75分）B可以按照命题规定金鑫构思、创作,运用强档的体现方式,体现出一定的技能水平。及格（6074分）C可以按照
8、命题规定进行构思、创作，但是技能水平欠佳。不及格(5分如下）D不可以按照命题规定进行构思、创作。四、课程实行：（一）坚持面向全体学生的教学现 尊重每一种学生学习美术的权利,关注每一种学生在美术学习中的体现和发展,做到因材施教,有针对性地采用教学措施和手段，力求让每一种学生学有所获。（二)积极摸索有效教学的措施 明确“以学生为本”的教学设计的指引思想，在教学过程中,通过对教学目的、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合伙学习、练习活动、学习评价等方面的精心筹划和设计，提高美术教学效果。 (三）营造有助于激发学生创新精神的学习氛围 营造宽松的学习氛围，设立问题情境，提供原型启发,引导学生进行观
9、测、想象和体现等活动,鼓励学生独立思考,发现问题,形成创意，并运用美术语言和多种媒材发明性地加以体现,解决问题。（四)发明学生感悟美术作品的机会 遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，有效运用多种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观测、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等措施,积极”展探究、讨论和交流,鼓励她们充足刊登感受与结识，努力提高她们的审美品位和审美判断能力。(五)引导学生关注自然环境和社会生活 通过观测、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动,引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关受生命的情感态度与行为习惯,逐渐形成她们的
10、环境意识、社会意识和生命意识。（六)注重对学生学习措施的研究 研究和摸索适合学生身心特性和美术学科特点的多种学习措施，并用于引导学生进行自主、合伙、探究学习,协助她们学会学习，有救掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和体现能力以及对美术的综合运用能力。(七)摸索多种生动有趣、造合学生身心发展水平的教学手段 灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，辙发她们学习美术的爱好,增进每个学生在原有基本上的进步。（八)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神 在具体的美术教学活动中,故意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神,使
11、她们布满自信地参与美术学习、规定学生从小事做起，逐渐形成关怀集体、爱惜环境和公共财物等良好行为习惯五、课程资源：美术课程资源重要涉及学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有助于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益,突出地方美术教育的特色。（一）满足学生学习美术的基本条件 在美术学习中,必备的美术学习工具和材料涉及绘画工具、材料和泥工工具、材料。6年级的学生必备画笔、颜料和美术专用纸张。(二）完善美术教学的基本材料和设I 在美术教学中，必备的美术教学设备与器材涉及素描、水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料;泥工工具、材料、美术专用教室,储藏教具、工具、材料的场合以及
12、展示学生美术作品的场合等。(三)丰富美术教学的图书和影像资源学校图书馆中的美术书籍和其她美术资源,涉及教师参照书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志和光盘等，可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合伙学习时使用。（四）拓展课外美术教学的资源 教师应广泛运用美术馆、图书馆、博物馆、动植物园、公园、社区、村庄等校外的课程资源,开展多种形式的美术教育活动。(五)充足运用自然和社会文化资源 教师可以运用自然资源（如自然奇观、自然材料等）和社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。(六）积极开发地方美术裸程资源 因地制宜,充足运用农村丰富的资源优势，开展“种子画”艺术特色课程。分学段对学生进行培训辅导，逐渐提高学生的造型能力和审美能力。
