《三年级英语上册Unit2Howareyou教案外研版(三起)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册Unit2Howareyou教案外研版(三起)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、How are you【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说 hello , hi, goodbye, bye ,I am, you2. 听懂句子 How are you? I m fine. Goodbye to you.3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语 言。2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语 学习中的乐趣。（三）素质教育目标：1. 学习做一个有礼貌的人。2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问
2、候、歌唱表演等活动产 生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。【教学重点】1. 熟练掌握下列单词 hello , hi, goodbye, bye ,you2. 能听懂、会说、会读以下句子：How are you?Im fine.Goodbye to you3. 会说唱本单元的英语童谣 HELLO HELLO【教学难点】1. 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2. 知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。3. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。【教学意图】1. 培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2. 培养学生的听说能
3、力。3. 通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】1. 教材相配套的教学录音带。2. 教材相关人物的面具或头饰。【教学过程】Step 1.Warming-up1. T: Hello ， boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.（设计说明： 教师在上课伊始 , 走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk ，这样可以取消学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。 ）2. 教师把班级的同学分成两个大组，分别命名为 Group Hi 和 Gro
4、up Hello. 教师要求学 生起立站成两队， Group Hi 的第一个学生走到 Group Hello 的第一个学生面前，对他说：“Hi,l m” Group Hello 的学生回答。然后说 Hi的学生说：Goodbye to you. ”回到 自己的队尾。再由 Group Hello 的第一个学生走到 Group Hi 的第一个学生面前，对他说：“Hello ,l m”对方队员回答后，这个学生说：Goodbye to you . ”回到自己的队尾。如此循环，直至两队队员都完成一次问答，看看哪个组最先完成比赛。（设计说明： 让学生在轻松愉快的游戏中复习所学，同时引出了本课的新句型Good
5、byeto you，培养了学生的竞争意识，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参加语言实践 活动。）Step 2.Presentation1. 教师把课前准备好的几个卡通人物的图片拿出来， 老师每拿一张就模仿他们的声音跟小朋友打招呼。如：Hi,l m天线宝宝.How are you? Hello, I m奥特曼.How are you?并逐个在说完 goodbye/ bye 之后消失。教师可以告诉学生，他们消失是因为他们向同学们 打招呼，可大家没有做出相应的回答。 那么你应该如何做出反应呢？学完本单元你就知道了。（设计说明： 创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣，吸引
6、他们的注意力，充分调动学生的求知欲和好奇心。 ）2. 教师把本单元活动 1 的教学挂图呈现给学生，让学生边看挂图，边听录音。听第一遍录音的时候，教师要求学生保持安静，适应录音里的声音。听完后，要求学生再听第二遍录音，并且记住录音里几个学生说话的顺序和内容，看看哪个学生记得最多最全。听第三遍录音的时候，听一句暂停一次，让学生一边指着说话人的画面一边重复。（设计说明：教师在这个过程中要对句型中出现的新单词进行教授，特别是这些单词的发音，例如教师可以对学生说，医生叫你张嘴巴，你张大嘴巴are 。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片，一边示范读单词，学生跟读，个别抽读。教师逐一举卡片 ho
7、w、are并连读，引出单词you，同时出示单词卡片 you 。手指单词教读you，you ，you， 然后让学生同桌两人手心向上指向对方，练习说单词you。）3. 教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生边看挂图边听Lingling 和Sam之间的对话。听第一遍让学生说说是谁在向谁问好， 听第二遍录音时， 听一句暂停一次， 让学生重复。在听到Howare you ?时，老师要告诉学生这也是一种问好的方式，回答时要用I mfine 。教师让学生多听几遍然后模仿， 每个学生说完Howare you ?之后，教师都要说声I mfine。 对于模仿得像的同学要及时给予表扬，并鼓励全班同学都参与进来。（
8、设计说明： 跟读录音朗读有助于学生模仿地道的语音和语调， 为学生说好英语打下基 础。）这时学生已经对 How are you ? I m fine 这组问答非常熟悉了，让学生猜一猜下一句 会听到什么。当听到 Lingling 说 I m fine. How are you ? 时老师要提示学生，你看 Lingling 多懂礼貌呀，别人向她问好后，她不但回答，还有礼貌的向对方问好，希望同学 们向她学习。然后老师向一名学生说： “How are you ?”引导学生向 Lingling 学习，主动 问老师：“ How are you ? ”学生说出 后老师要回答并表扬学生。（设计说明： 小学英语的
9、教学目的是培养学生初步运用语言的能力， 教师在教学过程中， 给每个学生创造听英语， 说英语的机会， 使学生积极主动地参与到学习活动中， 体验英语学 习的快乐。）Step 3.PracticeT: 同学们， 下面的这首小诗可以让大家更加简单的记住今天所学的句子，一起来用小手打着节拍，读一读，说一说吧！A: Hello.B: Hello.A: How are you ?B: How are you ?A: I m fine.B: I m fine.A: Thank you.B: Thank you.（设计说明：教师和学生打着节拍说唱这首小诗，活跃了学生的思维， 提高了学生运用语言的能力，使学生的学
10、习热情得到激发，从而使学生加深了对所学知识的印象。）Step 4.Lear n to the song1. 教师播放本单元的录音，让学生闭着眼睛静听，不要求学生跟读;2. 听完一遍之后，教师把本单元的教学资源呈现给学生，让学生根据动画，熟悉歌词。认真听第二遍录音，放录音每句后暂停，要求学生能跟着录音唱出每一句。3. 当学生对这首英语童谣的旋律和歌词很熟练的时候，教师可以鼓励学生大胆加上手势和一些简单的动作。如：在听Hello. Hello. Howare you?时可以挥挥小手。And hello toyou.时对方可以点头。I mfine. I mfine.时指着自己拍拍自己的胸脯。Good
11、bye, goodbye.Goodbye to you. Goodbye, goodbye. Goodbye to you.时可以挥挥小手表示再见。4. 教师让学生成对、分组表演这首好听的童谣；最后请学生到教室前面表演，期间教师要不断给他们鼓励。（设计说明：教师在请学生到教室前面表演的时候，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后，教师说thank you给学生粘贴纸”或小红花”时也要求学生说“thank you”。给学生养成懂礼貌的好习惯。）Step 5.Summary老师和学生一起总结这一单元的学习要点。Step 6.Homework1. 回家后用 How are you? 向家长问候，如果爸爸妈妈不会英语，可要有耐心想办法教 会他们哦。2. 把今天学的英文童谣表演给爸爸妈妈看，他们一定会为你的进步感到高兴的！（ 设计说明： 小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力， 教师设计的这两 个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。 ）#
