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1、2、爸爸的花儿落了知识与水平：1、了解作者及作品，识记并使用肿胀、叮嘱、恐惧等词；2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提升阅读记叙文的水平；过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。教学重点：目标3教学难点：目标2、4教学方法：讨论法、分析法。课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学要点：1、完成目标1，夯实基础 2、速读课文，复述课文，理清文章思路教学步骤：一、导入：从百草园到三味书屋我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，
2、但也有的童年因不幸而令人伤神。今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。二、初步感知1、从题目爸爸的花儿落了我们能够想象这篇文章是写趣事呢还伤神的？2、从注释中可知本文选自城南旧事，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？3、快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，试着复述课文。三、夯实基础（一）字词过关（二）知人论世1、 作者简介： 2、写作背景四、文本学习（一）整体感知1、解题： 本文题为“爸爸的花儿落了”，你从这个题目想到了什么? 一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。2、快速阅读课文，请同学有自己的话概述课文。3、分析文章结构 从复述中
3、，同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢？那还使用了什么呢？（插叙）五、本堂小结 在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强。同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情，请同学们课后再读一读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分。第二课时教学要点：1、研读课文重点段落 2、完成余下目标及练习教学步骤：一、导入：二、文本学习研读重点段落1、研读学习爸爸逼“我”去上学部分（1）抽生朗读“当我在一年级的时候今天是我最后一天在这学校里啦！”。指导与思考：这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有什么影响？
4、 从哪些语句要能够看出？由这段回忆联系全文回忆部分，并结合爸爸的语言说说爸爸是一个怎样的人？（爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了；很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了；特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。） 转入爸爸的语言描写及情感流露，完成下表爸爸的语言流露的感情英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒。没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。不要怕，英子，你要学做很多事，将来好帮着你妈妈，
5、你最大。希望女儿持续锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!对女儿要求很严格，希望女儿从小就能养成好的习惯。2、研读学习毕业典礼后“我”急着回家部分 （1）齐读“快回家去！快回家去！我已不再是小孩子。”指导与思考：文段写花实际是为了写爸爸，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？（表示话还没说完。）文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？（侧面烘托我的懂事、我的长大）从文段中找出点明全文主旨的句子。（爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子）文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？深入探究讨论：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。你能找出伏笔并分析吗？三、课文小结板书设计教学后记
