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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四教学形式综合性学习教 师梁霜霜单 位广州市荔湾区金兰苑小学课题名称动人的生命之歌学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、学习的对象是四年级的学生，他们年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本组课文就是通过一个个形象具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。所以在进行综合性学习时，我也有意识的引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理
2、结合起来，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。2、我们班的学生已经初步养成了良好的学习习惯，能够在老师的指导下进行自主学习，小组学习等活动。也基本具备了搜集资料和整理资料的能力，对自己感兴趣的事情他们会很用心的去完成，而且这个年龄段的孩子表现欲还是很强的，他们渴望成功，渴望被老师关注，所以在活动过程中表现得大方得体。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。本单元的整体教学目标要求如下：一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻的词句的意思，发现并总结体会
3、句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学会僧不断积累语言，增强语感。基于单元目标的整体性，确定本节课的具体教学目标如下：知识与能力：1、积累关于“热爱生命”的哲理名句。2、继续学习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力及口头和书面表达自己的探究成果、体验和感受的能力。3、培养学生具有团结协作、敢于创新的精神。过程与方法：1、在实践活动中，了解调查研究的过程。2、采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法进行组织教学，在单元课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料体会课文所表达的情感；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。情感态度价值观：1、 体会生命的权利、价值意义，感
4、受生命的美好；培养珍爱生命，努力实现自己生命价值的意识。2、 认识语文在生活中的价值，享受语文综合性学习的乐趣。 3、通过生生互评、小组评价增强学生的团队合作学习的精神。教学过程教学步骤活动序列资源及环境设计意图第一环节：课前热身复习旧知1、 复习旧知，温故知新（1）通过师生合作对话，引出本课的主题和情景，即动人的生命之歌。同学们，生命是宝贵的，也是美好的。触摸春天里盲童安静告诉我：（ ）；永生的眼睛里，爸爸告诉我：（ ）；生命生命里，作者告诉我（ ）；花的勇气里，小小的花儿告诉我：（ ）。（2）是啊，大自然和我们人类一样能拥有宝贵的生命，绚丽多彩的生命组成了我们这个芬芳迷人的世界。这节课就让
5、我们唱响动人的生命之歌。老师用激情的语言带动孩子们的语言，创设情境，调动了课堂气氛，使学生迅速进入积极得学习状态。漂亮的PPT的封面也吸引了孩子们的眼球，渲染了课堂气氛。通过和孩子们一起合作读书，帮助他们回忆旧知，用师生对话的方式检查孩子们对本单元课文内容的学习情况，使他们尽快进入学习状态，为新授内容作铺垫。第二环节：名人对话情景导入1. 出示钢铁是怎样炼成的封面（1）每个人的生命只有一次，生命是什么，该怎么对待？（2）学生齐读：奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的一书中说：“一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，在临死的时候，他就可以说：我
6、整个的生命和全部的精力都已献给了人类最崇高的事业；为人类的解放事业而奋斗。”（3）对于生命，很多文人和学者也都有他们的思考和感悟，我们的同学在课余时间搜集了大量的资料，我们也特别的期待，一起来听听他们的汇报吧！有请生命如火小组的同学们。利用PPT呈现钢铁是怎样炼成的封面主人公保尔的头像，旁边展示他说的一段话。通过让学生读保尔的一段话，体会生命的重要性和他珍惜生命的决心和勇气，跟自己对生命的理解进行对比，从中感受到什么样的生命才最有意义。第三环节：小组活动感悟生命1、生命如火小组汇报（1）小主持人介绍他们组的活动开展情况。（2）请大家一起欣赏一张张精美的书签和一张张漂亮的手抄报。（3）通过采访身
7、边的家长、老师和朋友，谈谈他们又是怎样看待生命的。（4）小结活动收获。（5）其他小组的同学对他们组的汇报进行评价，老师相机指导。学生通过制作精美的PPT展示他们做成的书签和手抄报，来辅助他们的汇报学习。通过看PPT，让孩子们体会生命的价值，还有本组学员认真做书签，用心做手抄报的学习态度是值得其他组同学的学习的。提问题，让学生带着问题听别人的汇报，培养学生的听力和有意注意。2、 生命如花小组汇报（1）过渡：生命是那么美好，但有时候却很脆弱，很无助，把时间交给生命如花小组的同学们。（2）主持人介绍本组学生搜集资料学习的过程。（3）诗朗诵：孩子，快，抓住妈妈的手。（4）请听故事小草和大树的对话。（5
8、）同学们，听完了这个故事，你想说什么呢?（6）请其他组的同学说说他们组的表现如何呢？（7）师小结。学生通过制作PPT展示他们的成果，来辅助他们的汇报学习。配乐诗朗诵把学生带进了一个忧伤的气氛中，使学生更能身临其境，读出自己的感受来，也同时感染了在场的每一位。效果很好。学生通过观看地震中救人的一张张感人的照片和让人感动的瞬间，真切体会到生命的可贵以及生命的脆弱，是多么的不堪一及。萌发学生对生命的珍视。通过两个学生生动的表演故事也给所有的人敲响了警钟，生命只有一次，要珍爱生命。3、生命如歌小组的汇报。（1）过渡：看看一个个年轻的生命逝去，我们只能默默地祝福：“逝者生存，生者坚强。”是啊，生命又是多
9、么的坚强啊！有请生命如歌小组的同学们。（2）小主持人简单介绍本组学生围绕着“生命”这个主题都做了些什么。（3）小组成员汇报身残志坚的残疾人热爱生命，自强不屈的故事。（4）小组成员汇报那些自愿捐献器官的人及事。（5）跟其他小组同学的互动，谈谈你从这些事例中懂得了什么？（6）评价，小结。PPT出示霍金、张海迪、海伦凯勒、“君子”、李端、千手观音的图片及他们的感人事迹介绍，让学生在视觉上和听觉上再次感受生命的意义，和那些身残志坚的人他们那种对生命的渴望，坚强不屈的精神，还有他们无偿捐献器官的感人事迹跃然纸上，媒体的运用帮助学生更好的感悟生命的伟大。学生通过自己查找有关残疾人自强不息的资料，h汇报他们
10、的感人事迹的同时，自己也受到了感染，跟正常人相比，他们可以做到，而我们却做不到，从而从内心开始暗暗下定决心，以他们为榜样，为着自己的梦想而努力。汇报的时候让学生尽情的发挥，把自己的点滴和全班同学一起分享，感受学习的快乐，提高课堂学习的有效性。第四环节：书写感动延续生命1、心怀感恩，记下感悟 （1）师：同学们，说得多好啊！感情多深啊！其实我们没有必要像名人那样做出惊天动地的大事，只要我们努力学习，充实自己，乐于他人，就够了。让我们怀着一颗感恩的心，感谢我们身边的每一棵草、每一朵小花，每一个爱我们的人。拿出你们手中的笔，在爱心卡上写下你对生命的点滴感悟吧，也可以写几句发自肺腑的话感谢一下你们身边的
11、亲人、长辈和朋友！（2）指名读自己的感悟，并张贴在黑板上。2. 师生合作，赞美生命。（1）创设情景，师生合作诵读诗歌生命 生命通过背景音乐感恩的心让学生体会生命的来之不易，生命的坚强不屈，激发他们的灵感，挖掘他们内心深处的感动。这个环节是检验学生通过近段时间的合作、探究的学习，有没有对生命有一个更加深切的感受，把发自内心的最真实的想法写出来跟大家一起分享，让班上的每一个同学都有话说，都有话就写。也落实了语文学习不仅会听说读，还要会写的目标。第五环节：总结活动升华情感1做手语操真心英雄（1）让师生在灵动的旋律中再次体会生命的意义。（2）对各组本节课的表现进行评价总结。（3）通过这次综合性学习活动
12、，我们知道了生命是可贵的，所以要珍爱生命，我也衷心的祝愿同学们在今后的学习和生活中健康快乐的成长！播放音乐真心英雄，让学生跟着灵动的音乐动起来，舞动生命的旋律，把本节课推向了高潮。很好的体现了综合性学习的设计应开放、多元、提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。总结本课内容，重温生命的意义。课件的使用对学生的课堂参与起到了一定的推动作用。将课堂学习的内容拓展延伸至课外，鼓励学生之间、小组之间的合作学习，互相交流、互相评价，让学生充分体验学习的乐趣！板书设计板书设计：动人的生命之歌 健康成长珍爱生命生命如火生命如花 生命如歌作业或预习作业：继续搜集热爱生命的普通人的感人事迹，并向他们学习。自我评价该综合性学习能充分运用教育技术，调动孩子们的学习积极性，注意学科与信息技术的有效整合，体现学生自主合作探究的学习特点，感悟生命的宝贵，课堂效果很好。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
