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1、百度文库-好好学习.天天向上幼兄教育重黠整理一空大生科系整理第一章幼完教育的凰行一、影辔幼兄教育凰行的因素：（一）完童ttt利概念的推廉。（二）嫦女逋勤。（三）新好男人、好爸爸建勤。（四）燮遭家庭的需要：1.父母都需要工作。2.单貌家庭的增加。（五）大聚封子女教育的重视典薪资所得的提高。（六）大聚封完童的看法：1 .兄童是小大人。2 .兄童是有罪的。3 .兄童是父母的附的同才崖。4 .祝兄童是封未来的投资。5 .兄童是一境白板。6 .兄童是成是中的幼苗。7 .兄童是小小科擘家。8 .能韩的兄童。二、幼兄教育的定羲：金十封尚未接受正式教育的兄童所提供的教育。三、幼兄教育的型：（一）托育系统的幼教
2、檄情型：工.以收托分:半日托（3-6小畤）、日托（7-12小畴）、全日托（速24小日寺以上）、陶畤托育2.以收托琪境做国分：家庭式托育（人少年龄低）、檄横式托育（3-6羲完童）3.以收托年龄J8显分：坐月子中心（满月前婴完）、托婴中心（1/固月-2羲婴兄、擘步兄）、托兄所、托育中心附托兄班（2-6）4.以立案性及置单位显分：公立托兄所、村里托完所、公民管托完所、劳工托完所、性的托完所、私人急信殳之托完所（二）教育系统的幼教檄横型：1 .公立幼稚圜（重视情意魅度典社曾能力餐成）2 .私立幼稚囿（知、嘉算基本技能、才蓼）（三）另幼教械横型：1 .未立案幼教械情2 .英文祷留班附幼兄班四、幼完教育的
3、目的典功能：（一）教育系统幼稚圈的目的舆功能：3 .彳他幼稚圜的樊展的目的：（1）以促迤幼完成是彝展悬目的（2）以追求上流社曹F皆/B悬目的（3）以培餐更有生95力的阈民悬目的（4）以傅遮文化或教醇意形目的4 .彳他幼稚教育法来看，幼稚教育的目檄是以健康教育、生活教育及偷理教育悬主，典家庭教育密切配合逢成下列目襟：（1）童身心健康（2）餐成完童良好曾惯（3）充童生活（4）增逛完童偷理践念（5）培簧兄童合群留性（二）托育系统托完所的目的舆功能：5 .优托兄所的樊展服目的：（1）以增迤兄童福利悬目的（2）以增迤烯女益悬目的（3）以增迤感|家社曾福祉悬目的6 .优托兄所言殳施檄津来看，托完所的目襟是
4、满足婴幼兄身心需要，充童生活，以逢成下列目襟：（1）增退完童身心之健康（2）培穆完童僵良之曾惯（3）后攵彝兄童基本之生活之能（4）增迤兄童之快罪和幸福（三）幼兄教育的目的典功能：1 .促迤兄童身心赞展2 茄助家庭装展健全功能3 .阈家培餐所需人才及僵的阈民五、高品的幼教械情：（一）幼教檄情中的孩子，很享受擘雪和避激的攀趣。（二）班级规模不大（15-20位），肺生比例低（1：7-9）。（三）所提供的活勤，皆遹合孩子的年龄JB和能力。（四）言果程涵盖孩子全面性的樊展，包括：懿;知、社曾情绪、勤作方面，而且比重相富。（五）幼教人员定期曾、本身的教保品。-2百度文库-好好学习.天天向上（六）歉迎父母参
5、典，包括：践察、和建等等。六、高品幼教檄情的效果：（一）熬知和言赞展上的迤步非常著。（二）社曹彝展方面侵黠：褐立、有理、言表蓬较好、常富、比较顾意落忙别人、跟同傍及母貌合作。（三）社曹赞展方面缺黠：事交橙貌、有攻攀性、不IB优、不容易被服。（造些行卷典幼兄待在全日托育檄情的年限有，愈久愈可能在五羲日寺出现攻擎行悬典行悬上的冏题。）第二章幼完教育的屣史溯源一、悬什麽要了解有早期教育家的想法和理育命：（一）重新寄视兄童的值（二）多教育兄童的践黠和做法（三）澄清、修正自己的教育信念（四）促使我往知来、精益求精二、康米斯的践黠典主张：（一）教育鹰始於童年早期（二）人性本善，教育要）嗔其自然（三）感官擘
6、曾是掩取知的途（四）避激封完童有益，不愿禁止三、康米Sft斯封幼完教育的影辔：他的著作卷其接教育家的践念奠定了基（一）感官熬知的强，出现在斐斯塔洛膂有中区合予具飕、直接感官幺里瞬的想法。（二）重视避激、主张教育11遵循自然规期的概念位福禄同阑的展台兑fa先辅路，亦反映在蒙特利梭的敏感期概念、皮克彳桀的樊展F皆段言俞以及持至今有|日擘雪津倩度的上。四、洛克的践黠舆主弓良：知源於彳笈天，”夬定彳固人未来的式琪境而非天性，教育的僵劣，自然决定依彳固人知的有辗及性格上的差累。五、虞梭的践黠舆主弓良：提出展的践念-兄童曾成什麽，符依照天生成熟的日等IW表而展，我凭鹰S?察兄童的成是，加在遹富的畤提供条蹦
7、，不做任何不富的干援和限制。六、裴斯塔洛膂的践黠舆主张：一切教育以感:S印象悬基磁，透谩直接ifi察的感官，兄童的天生潜能揩得以赞展，道槿信念崖生了物教擘。多概念的最佳方式，便是透遇除操作的方式。七、欧文的股黠舆主弓良：琪境影簪性格的形成，强幼兄教育封性格的形成有影辔性，如果优幼兄期就始教育，加上改良社曾，塑造一彳固能人凭彼此H昌慎的琪境，符可燮化人俨和社曾的本。八、福同雨的践黠舆主张：（幼稚圜之父）（一）展j是核心思想，他熬悬教育者在指醇或副暄柬上的原用J，一定是被勤、跟随（只是注意、保as），而非规定、者兑一不二或干摄。兄童封自己在鲁J造谩程中雎不自受，但出自於天性，仍然曾尊求最佳知道；而
8、且是以遹合她凭本身状况、向、力量和意圈的方式来尊求。（-）福氏青苞舄兄童是以避激方式舆成人或外界事物建立信琳系，）g有是富的指引和教醇，以及安排好的擘雪琪境，很可能辗法崖生任何擘S，或是出琨的擘雪。他言殳n了一套幼兄教育奈果程，包括了恩物（球、方形菱形的立醴圃形）、手工或工作（卷赞展各槿心理勤作技能而音十的材料）、他做的歌、以及教育避激。恩物典手工活勤的言殳言十，反映出教育者必须由具飕事矜著手，在逐渐迤行更抽象的内容，而且知受赞展必须先於思考技能之前。九、蒙特梭利的践黠舆主张：（一）兄童生下来原本是一片空白，因具有海幺帛式的吸收性心智，内在擘雪能力很强，曾主勤吸收外在琪境的刺激而成房，道槿谩程
9、3蕨以下是在辗意犬熊下迤行，3-6羲才逐渐辅.换成有意羲的擘雪。（-）敏感期的概念：兄童在彝展遇程中，某些日寺期的某些檄能的最重要日寺期，而6羲以下完童式言、秩序、感官的敏感期，所以教育必须遵守此一自然法即，愉助兄童逐渐展期内在潸力。（三）蒙式教育雎已感官教育悬核心，但也重算文化的教育，赞展出系统的教具，作悬助兄童成根的媒介。十、蒙特梭利卦幼教的影辔：（一）以爵擘及心理擘作悬基磁，稹才亟践察兄童、研究兄童，加根撼践察和研究所得，赞展遍合完童特的数擘方法，使的擘前教育事半功倍。（二）创造以兄童尺寸遑音殳言十原期的擘雪琪境，影辔幼教深逮。（三）践察兄童、研究完童、而非教完童是蒙式教育不燮的精神。十
10、一、杜威的践黠典主张：主张教育即生活，意指教育是生活的一槿遇程，鹰典生活结合；擘校M身心的落助孩子面封目前的，而非模糊的未来做净倚；重视的是兄童和其典趣，而非擘科；因此崖生了完童中心言果程及兄童中心擘校的做法。十二、杜威封幼教的影簪：探用探究式教擘，加鼓腐力冏题解;夬活勤的老肺，基本思想鹰式承自杜威。十三、先哲思想封常代幼教的敬示典影:（一）形成幼兄教育的樊展是以兄童本位悬主南b。（二）勾勒出好的幼兄教育的基本概念。（三）促成放教育的典起。十四、完童本位教育的具醴作法：（一）教育目的事n完童能自我（二）教育的内容必须配合兄童身心赞展的F皆段及趣。（三）教育的谩程中，不管用什麽方法，基本上，快攀
11、的擘雪最悬重要。十五、完童本位教育受批押之虞：（一）教育目襟不愿11以兄童的樊展悬唯一目檄，亦鹰疑I照到社曾的需求。（二）兄童不是植物，未必曾朝向一彳固特定方向樊展，把兄童比喻成植物，不遹富。（三）谩度美化兄童良善的本，J嗔其自然，未必就曾有圆满的赞展。十六、放教育：是以兄童悬中心的孥雪，弓金尊重兄童、支持固别赞展、鼓脚力自主擘曾、促迤褐立，所以符教室中心建情成允孩子逗撵自己擘留的方式和内容的埸所。十七、放教育中，老白币的角色是擘雪者、引醇者、催化者、斶媒和指醇者。十八、美阈放教育失败的原因：（一）多教育人员一直未能了解放教育的概念，或其施方式。（二）老肺未受由傅统教擘傅换至放教育的基本就N束
12、。（三）多放教育械情中的老肺，未能向檄埸强彳矍充分明檄情的逋作，以及孩子的迤步情形。（四）教育擘院相H琳斗系在樊展有支持放教育的胡I方面，做的太少或太邂。第三章我阈幼兄教育的赞展典现;兄分析一、强雪咒的践黠舆主强：（一）行悬程的意羲一只要幼完自己做的，都提供械曾幼兄自己去做，因悬惟有彳住行勤中所掩得的知，才是真的知戢；彳空行勤中樊生的困，才是真的冏题；优行勤中所掩得的瞒利，才是真正用置境的能力。（二）行悬言果程军元言十重的内容一1 .勤微：（1）幼兄内彝的勤械：（1）幼兄自赞的需要2受琪境偶赞刺激所引起的勤作践念（2）由教肺JS先考殳法引樊幼完的孥留勤械：1利用琪境2利用3利用言4利用参践2
13、.目的：教白币期盼幼完在造一行悬中所掩得的教擘效果，而非有而自己的擘雪目的。3 .活重力前烧副：活勤之前，鹰招人数、地黠和畤分配恰富。4 .活勤谩程：蓬成教擘目的，必彳真擦言了具飕的活勤谩程，作悬教肺指醇的依。5 .愿用的工具及材料：多逗原期，避免用熟料，以便幼兄在行中，有檄曾逋用是富的工具，利用自己的智慧、思想、完成富有鲁J世、建性的工作。二、张雪咒封我阈幼兄教育的影辔：(一)推勤完童本位的言果程(二)培穆幼教事棠人员三、竦鹤琴的践黠舆主强：(一)反封傅统的兄童教育践：愿研究完童特徵，以擦教育原期典立法，且教育愿力求民主化、自由化、科擘化。(二)提倡活教育：1 .活教育的三大目檄：第一目檄：
14、做人、作中阈人、做现代的中阈人，要明生活的意羲和方法、要研究人的活勤、人、人舆社曹的，然接If纳做人的意羲和人生的目的。第二目襟:做中教、做中孥、做中求迤步，是承了教、擘、做合一的原理，而赞展到求迤步。第三目襟：大自然、大社曹、都是活教材。2 .活教育的四固步骤：(1)践察：彳他中去ifi察、理解、在做中樊现冏堰，道叫做中擘。(2)参考：彳隹条己中去找祷充资料，然接整理出一套有系统的结果，道叫做中求迤步。(3)赞表创作：结果中，用文字嘉成辍告，迨叫成果的gfj作。(4)批押研究：提出研究辍告，付，要得到别人的批押、，迨叫活教育施的更迤一步。3.活教育的五指活重力：（1）幼兄健康活勃：愿以健康活勤僵先。（2）幼兄社曹活勤：一槿重要的媒介。（3）幼兄科擘活勤：培餐完童的研究魅度，敬彝封科擘研究的巽趣。（4）幼兄藜淅活勤：培餐欣赏的能力赞现有藜淅天才的人。（5）幼兄文擘活勤：幼兄文活勤。四、竦鹤琴封我阈幼完教育的影簪：（一）幼兄教育科擘研究（二）削辨晨村幼稚圜，推勤平民幼兄教育（三）倡厚重视幼教肺资培育第四章常前我阈幼兄教育的生憨典重要一、富前幼完教育的生憩文化（一）幼兄部分辗法悬自己彝磬（二）家是部分未能彝挥盛督的力量（三）幼肺部分逆来顺受，一篮散沙（四）幼教械横
