蝙蝠和雷达教学设计

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1、蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠与雷达一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上,始终保持了浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃,视野的扩大,动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。 【教学目标】 、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

2、【教学重点和难点】 、教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 2、教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 【教学准备】蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。【教学时间】 二课时。 第一课时教学过程一、引入课题 (出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习

3、课。 （生读课题)二、初读课文，了解大意 1、自读课文,排除字词障碍; 2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音; 、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么? 4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法 5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的？结果如何?又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在

4、书上作符号的形式找出答案。3、生交流自读情况。、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的？ 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 第二课时 一、合作学习，突破重点 、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段 2、小组代表反馈交流: 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（) 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（

5、） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延伸 、自读全文,说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？ 、阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。 3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词 1、认读生字2、提出难写的字 、各自说出记字的方法 、给生字组词 5、抄写生字词。 四、总结 四年级上册蝙蝠和雷达教学设计经过分析,确定本课的教学目标如下：1、朗读课文,把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。本课的教学重、难点是: 1、在阅读中抓住要点,准确地

6、把握的主要内容。（重点)2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点） 根据以上的依据,我进行了这样的教学设计,下面我就分五个方面来谈谈。 一、谈话导入，激发兴趣 二、默读全文,质疑问难。 这一节主要完成以下的教学任务：通过自学的方法使学生回顾上节课所学的知识,从整体上把握了课文内容、结构,提出自己深入学习后仍不懂得问题，训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。 三、自学重点段，解决问题。(蝙蝠是怎样探路的,飞机和雷达又有怎样的联系？） 三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点,为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引

7、导学生学文。这样做有三个目的： 1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。2、化抽象为形象，突破教学重难点。 3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。 第一步:指导学生弄清三次科学实验的过程。教学时先让学生听同学读45自然段时思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。然后让学生默读自然段,采用“独立思考、小组讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探

8、路的,从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。 第二步:指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象,为了使学生易于接受,我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的?通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、画简图、说原理。以此教给学生阅读的方法,培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。” 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文

9、,并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生自己设计雷达探路示意图讨论它们之间的联系,再让学生根据对话提示进行对话。这样就使学生在分析、比较、联想、对话中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。至此,本文的教学任务已大部分完成。 四、课外延伸,扩展思维 大纲指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示,制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课

10、外。 五、谈话结束，激励创造我设计了这样的结束语:科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备?只要大家今后多学习知识、多留心生活,做到善于观察、善于发现、善于探索研究,充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文,给学生留下了一个思维空间,有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。 蝙蝠和雷达教学设计 【教材版本】人民教育出版社出版。 【教材分析】 蝙蝠和雷达是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发,给飞机装上雷达，解决了飞机在夜

11、间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。 【新课程目标】 、认识个生字,会写出12个生字，正确读写出个新词。 2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。 3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。 【教学重难点】 1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。 、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 【教学准备】 小黑板和图片设计。 【教学安排】 2课时。本节为第二课时。 【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片 二、复习检查导入新课 导语：同学们通过上一节课的学习，我们基

12、本上已经知道蝙蝠具有特异的功能,那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢?(不是)。我想请一个同学介绍一下蝙蝠和雷达这一课主要讲了什么？ （生答）。 是的,蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上什么东西，这到底为什么呢?为了弄清楚这个问题,一百多年来,科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文,了解这些实验。 三、品读5自然段感知 、学生自读,老师出示小黑板。实验次数 实验的方法 实验的结果 探路工具 第一次 蒙眼没响 不是眼睛第二次 蒙眼响与耳朵有关 第三次 封嘴响与嘴有关 2、要求分学习小组讨论填写。 3、抽学生说,老师填写。 4、巩固这部分内容,抽读,比赛读。 5、再次感受三次实验过程。 6、谁能代替蝙

13、蝠跟科学家说说心理话。（学生表演蝙蝠自述: 准备了蝙蝠的头饰。 两位学生用双簧的形式表演。内容简介是：先介绍自己(蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。然后介绍自己被科学家发现了秘密,“我”在夜里飞行靠的不是眼睛,是用嘴和耳朵配合起来探路的。) 导语:经过多次实验，科学家得出了一个结论,谁能把课文中相关的句子找出来读一读。 、出示小黑板上的两个句子进行比较:a、三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。b、三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 提问:这两个句子那句好？为什么？8、同桌讨论回答，老师指导。 (蝙蝠探路时靠

14、的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。）过渡句:哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读第七自然段。 四、品读第七自然段感悟 1、默读,自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。 2、学生自画,老师巡回指导。 、抽学生上讲台展示自己画的示意图。(评比) 4、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。 、请同学们对照示意图练习说话训练。 过渡语：通过我们的进一步学习,更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上，根据这一部分的学习方法自学第8自然段。 五、细细品读第自然段 、找出描写雷达探路的句子读一读。、根据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？ 、试一试,画在笔记本上。

15、 、画好后,抽同学在黑板上画出来。 5、师生共同来肯定评一评。 、同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的?导语:同学们：根据以上的两幅示意图,我们又可以得出一个什么样的结论呢？、出示制作的卡片，填空用图形表示。 a、雷达的天线就像蝙蝠的（ ）。 、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。 、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( ）。 六、扩展练习 过渡句：人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示,你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?、学生展示自己查找的资料。 、师生共同评价,谁的资料好，语言又流畅。 七、总结 本节我们学习了什么内容你掌握或了解了什么知识希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。 蝙蝠和雷达