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1、-最新资料推荐 -10 以内数的加减法混合运算全日制聋校实验教材 数学 第一册 教材第 116 页上的例题，完成第 116 页上的做一做 中的习题和练习十九的第 14 题。1 、 使学生初步了 解加减混合运算的含义， 学会看图填写算式， 掌握加减混合算式的口算方法， 能正确地口算 10 以内数的加减混合算式。2、 通过对加减混合算式计算思路的分析，培养学生的分析、综合能力。3 、 通过教学活动发展学生的语言， 培养学生说话的能力和习惯。鱼缸一个，金鱼 7 条， 投影片（鸽子、牛），口算卡片等。1 、 看卡片口算：2+64+37-24+48-38+2 3+27-56+39-710-31+72、
2、板演：5+1+3=9-6-2= 3+4+1=7-2-3=先让学生口述计算步骤，再填。1 、 先出示鱼缸， 然后往鱼缸里放 4 条金鱼。提问：鱼缸里有几条金鱼？ 学生回答后， 教师板书：4 。接着教师再往鱼缸里放入 3 条金鱼。1 / 6提问：又放入了几条金鱼？鱼缸里一共有多少条金鱼？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师在 4 的后面板书：+3。随后教师从鱼缸里捞走2条金鱼。提问：捞走了几条金鱼？鱼缸里还剩几条金鱼？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师在 4+3 的后面板书：-2=5。领学生读算式：4 加3 再减2 等于5。2 、 出示投影片， 显示 4 只鸽子。提问：这里有几只鸽子
3、？学生回答后，教师板书：4 。移动拉片， 演示 4 只鸽子中飞走 1 只鸽子。提问：飞走了几只鸽子？还剩几只鸽子？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师在 4 的后面板书：-1。再移动另一拉片，演示又飞来 2 只鸽子。提问：-最新资料推荐 -又飞来了几只鸽子？现在这里有几只鸽子？谁会列式？学生回答后，教师在 4-1 的后面板书：+2=5。领学生读算式：4 减1 再加2 等于5。3 、 引出课题。提问：今天学的算式与以前学的连加、连减算式有什么不同的地方？（今天学的算式中有加、减两种运算符号。这种在一个算式里有加、 减两种运算符号的运算叫做加减混合运算。板书课题：加减混合）加减混合算式怎样计
4、算呢？师：（指着算式 4+3-2=5 ）， 算式里有加、 减两种运算符号，就是告诉我们要计算两次， 计算步骤怎样？ 第一步怎样算？ （重视第一步计算的实物演示， 引导学生得出：第一步算：4+3=7）师：第二步怎样算？ （重视第二步计算的实物演示，引导学生得出：7-2=5）随着学生的回答，教师补充板书：4+3-2=57师：3 / 64+3-2分两步计算：先算 4+3=7 ， 再算 7-2=5 。就是（ 1） 4+3=7 （2） 7-2=5 （3） 4+3-2=5师：（指着算式 4-1+2=5 ） 第一步怎样算？（重视第一步计算的投影片，引导学生得出：第一步算：4-1=3）师：第二步怎样算？（重视
5、第二步计算的投影片，引导学生得出：3+2=5）随着学生回答，教师补充板书：4-1+2=53师：4-1+2分两步计算：先算 4-1=3 ， 再算 3+2=5 。就是（ 1） 4-1=3 （2） 3+2=5（3） 4-1+2=5 4 、 小结：加减混合运算的计算分两步， 先把前两个数相加（或减） ，把结果记在脑子里， 再减去（或加上） 第三个数， 算出得数。千万不要忘记第一步计算的结果。同时要看清运算符号。5、 看教科书第 116页上的两个例题，并在例题的里填得数。教科书第 116 页做一做中的题目。第 1题是过渡性题目。目的是帮助学生理解和掌握加减混合运算的顺序，养成记住-最新资料推荐 -第一步
6、计算所得结果的好习惯。可要先让学生说一说计算思路：第一步算什么， 第二步算什么， 再让学生把书上算式中的填上数。第 2 题练习时， 找一名学生板演， 其余学生在练习本上做，教师巡视， 帮助有困难的学生。（为了避免学生遗忘第一步算出的得数， 开始可把第一步算出的得数在算式的下面注上一笔。如 3+4-5=2。再逐步要求学生看到加减混合算式，能正确地说出得数。） 练习后集体讨论订正，并让学生说一说计算步骤。练习十九的第 14 题。第1题：教师先用投影片进行直观演示，边演示边提问：这里有几头牛？ 走了 几头牛？ 又来了 几头牛？ 现在有几头牛？ 怎样列式计算？ 教师叙述完题意后再让学生独立在教科书上填计算。集体订正时，让学生说一说计算步骤。第2题：先让学生说一说第一步算什么， 第二步算什么， 然后把计算结果填在等号后面， 最后集体订正。5 / 6第3题：要向学生说明怎样在练习格里写加减混合算式，两个算式中间可以空两格。第 4 题是填未知数的练习， 可以让学生直接在书上填写， 然后集体订正。今天我们学习 了 什么 内 容？ 它 是怎样计算的？ 要注意什么？ 附板书设计 课题：加减混合 4+3-2=5幻灯 7 4-1+2=5 3（复习板演题）（巩固板演题）（略）（略）
