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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习 课文阅读（一）教学目标:1学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。2同桌或小组逐篇交流讨论。教学准备: 自读独立阅读文章的前8篇。教学过程：第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习。1学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。2同桌或小组逐篇交流讨论。二、全班交流，突出重点突破难点。1逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。2根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强对学生的指导和习练例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。A 根据养花一课总结方法：不仅要
2、查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。生活是多么广阔芬芳中华第一龙游弋狱中联欢高歌曼舞名碑荟萃荟萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“用自己的话简要地说一说”除了结合琥珀一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说养花名碑荟萃狱中联欢的主要内容或其他教师为学生提供的短文。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习课文阅读（二）教学目标:随文练笔和习作的评价。教学准备: 自读独立阅读文章。教学过程：第二板块一、随文练笔和习作的评价1生活是多么广阔仿写。评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用。（去去）2
3、名碑荟萃的关于介绍书法家作品的解说词。评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。3智慧之花的缩写及读后感。缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。4看说明书做玩具小台灯的片段修改。片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。5给外地亲友写封信。写信一是注意信的格式，二是主要内容最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集。可以
4、按文体分类，也可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习古诗词背诵 第一板块教学目标:1根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。2背诵古诗词。教学准备: 根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。教学过程：一、充分自学1根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3背诵古诗词。二、交流展示1同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。2全班交流10首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解：“本自
5、同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？卜算子一词中
6、，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。四、有机联系，拓展读江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）春望备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习古诗词背诵 第二板块教学目标:分类复习古诗词。教学准备: 复习古诗词。教学过程：一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词1.送别诗芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘） 王维 黄鹤楼送浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼） 李白 赋得古原草送别（离离原上草） 白居易 赠汪伦
7、（李白乘舟将欲行） 李白 别董大（千里黄云白日曛） 高适 2.咏物言志诗石灰吟竹石联想到：咏鹅（鹅鹅鹅） 骆宾王 咏柳（碧玉妆成一树高） 贺知章 蜂（不论平地与山尖） 罗隐墨梅（我家洗砚池头树） 王冕3.写景诗鸟鸣涧江畔独步寻花联想到：江南（江南可采莲） 汉乐府 敕勒歌（敕勒川） 北朝民歌 登鹳雀楼（白日依山尽） 王之涣 春晓（春眠不觉晓） 孟浩然 鹿柴（空山不见人） 王维 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） 李白 早发白帝城（朝辞白帝彩云间） 李白 绝句（两个黄鹏鸣翠柳） 杜甫 望天门山（天门中断楚江开） 李白 春夜喜雨（好雨知时节） 杜甫 渔歌子（西塞山前白鹭飞） 张志和 饮湖上初晴后雨（水光潋
8、滟晴方好） 苏轼惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝） 苏轼小池（泉眼无声惜细流） 杨万里游园不值（应怜屐齿印苍苔） 叶绍翁乡村四月（绿遍山原白满川） 翁卷二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习怎样写建议书教学目标: 学习写建议书。教学准备: 查资料，了解建议书的写法。教学过程：怎样写建议书1.什么是建议书建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。2.建议书与倡议书的区别倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。
9、但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般采取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。3.建议书的内容摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。开头和署名等与
10、其他专用书信的格式相同。4.学生动手写建议书老师随机辅导、指点。5.指名学生上台交流备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习倡议书的格式教学目标: 学习写倡议书。教学准备: 查资料，了解倡议书的写法。教学过程：倡议书的格式1.什么是倡议书倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。2.倡议书的格式倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几
11、个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。3.分组讨论，写倡议书如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等； 4.全班交流各小组派代表上来读倡议书。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合性学习：难忘小学生活教学目标: 讨论和制订难忘小学生活活动计划。教学准备: 回忆小学生活。教学过程：导语：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学
12、习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，我将和大家一起很好地开展各项活动。安排：
13、一、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。二、阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。三、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。四、根据“活动建议”和学校的实际情况讨论，确定开展哪些活动。五、制订和交流活动计划。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时成长足迹阅读（一）教学目标: 阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。教学重难点：感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备: 自读阅读文章难忘的启蒙老师领进门和新来的王老师。教学过程：难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。老师领进门是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回
