小学地方课程教学计划精选7篇小学课程教学计划

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1、小学地方课程教学计划（精选7篇）_小学课程教学计划 小学地方课程教学安排（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学课程教学安排”。 第1篇：小学地方课程教学安排 地方课程安排 磁窑试验小学刘长英 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施“义务教化课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行平安、国防、环境爱护的学问、国学启蒙等方面的教化。 二、教学目标： 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的美丽。 2.通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

2、3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生酷爱家乡的感情。 4、了解并驾驭肯定的平安自救自护学问。 三、教学内容 教学内容包括传统文化和平安教化，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，如和谐校内、和谐相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步探讨沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。 四、教学重点 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵竞赛，激励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行特地指导

3、。 五、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的爱好，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使 学生在做做学学中达到教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感爱好的话题，绽开探讨。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、结合本地实际，对学生进行交通平安、饮食平安、用电平安，防溺水、防雷防震等平安学问教化。 三、教学内容支配 周次教学内容 第一周有话好好说其次周诗经 第三周平安乘车第四周韩非子 第五周远离危急地带第六周淮南子 第七周劳动中留意平安第八周战

4、国策 第九周远离火灾保平安第十周姜尚 第十一周遭到敲诈绑架怎么办第十二周管仲 第十三周不要离家出走 第十四周孙武 第十五周不要轻信生疏人第十六周司马迁 第2篇：小学地方课程教学安排 剑溪小学地方课程安排 陈绍编 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施“义务教化课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行平安、国防、环境爱护的学问、国学启蒙等方面的教化。 二、教学目标： 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的美丽。 2.通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、通过名胜佳境

5、，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生酷爱家乡的感情。 4、了解并驾驭肯定的平安自救自护学问。 三、教学内容 教学内容包括传统文化和平安教化，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，如和谐校内、和谐相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步探讨沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。 四、教学重点 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵竞赛，激励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行特地指导。 五、教学措施

6、： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的爱好，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感爱好的话题，绽开探讨。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、结合本地实际，对学生进行交通平安、饮食平安、用电平安，防溺水、防雷防震等平安学问教化。 2022.03 第3篇：地方课程教学安排 地方课程教学安排 20222022 地方课程是国家课程改革和实施“义务教化课程改革方案”中以增进小学生健康、增加学生德修养为

7、主要目的课程。地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和学问经济时代的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行平安、国防、传统文化、科学发展观、环境爱护的学问等方面的教化，开设课程卫生与健康（三四年级）和长在宜昌（五六年级）。 一、教学目标 1、平安教化方面 素养教化的重要内容之一是“平安教化”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安责任感，确保学生的平安。 2、国防教化方面 通过国防教化学习，让学生了解我国有关

8、国防方面的法律法规，相识到我们宏大的祖国是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益休戚相关。每个公民都应当酷爱祖国，酷爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。 3、传统文化教化 通过对祖国博大精深的传统文化学问的教学，提高学生文化素养和思想品行，激发学习传统的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。 4、环境教化 了解我们生活的环境和主要环境问题；感受自然环境改变与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 5、科学发展观教化 通过学习使学生了解新中国成立以来，特殊是改革开放那个以来我国取得的举世瞩目的成就，感知以人为本、全面协调可持续发展观念和统筹兼顾的科学思想方

9、法，树立科学的发展观，欢乐成长，全面发展。 二、教学措施 1、各年级各种地方课程实行穿插交替的形式进行教学，教学中要有选择、有摈弃，选择适合我校实际的教学内容，保证开足地方课程课时数。 2、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的爱好，采纳学生宠爱的卡通画插图、图解、连环画等材料，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。 3、对传统文化教化中的诗文进行诵读、记背，再渐渐品尝、感悟。对其中感爱好的话题绽开探讨，同时搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根，做一个真正的堂堂正正的中国人。 4、加强地方、校本课程实施建立满意学生要求的各种地方

10、、校本课程。 5、为保证地方课程的正常开展，并不断完善、充溢和提高，建立管理、检查、评估、平安操作、学业考核。 樊秀河 第4篇：地方课程教学安排 永利小学20222022学年其次学期 地方课程教学安排 一、指导思想： 地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况，在全校进行平安、环境爱护、传统文化等方面的教化。 二、教材分析： 传统文化：我们要做什么样的人？我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。传统文化这本书为我们供应了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化

11、的魅力；古人的高风亮节；具有浓郁文化气息的山山水水；历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。 平安教化：这本书具体介绍了社会平安、校内平安、公共卫生平安、网络与信息平安、意外损害、自然灾难等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危急时，就不会手忙脚乱、手足无措了。通过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延长”、“警示台”、“每天提示”、“学问链接”等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的平安意识，驾驭必要的平安学问和生存技能，真正感悟平安的意义和价值。 环境教化：这本书从学生的实践生活动身，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境爱护和生态宣扬教化活动，

12、培育小学生酷爱大自然，爱护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生主动参与社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。 三、学情分析： 因我校是山区学校，学生在平安、环境方面的相识较少，对于传统文化方面的认知就更少了。因此特别有必要开展这些专业课程。 四、教学目标： 1、新时代对学生开展环境教化关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素养教化的须要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识。 2、中心领导对学生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教化的重要内容之一“平安教化”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾

13、病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安责任感，确保学生的平安 3、通过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 五、教学重难点 通过对平安、环境爱护、探究活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是休戚相关的，这是很重要的。 六、教学措施： 1、老师吃透教材，细心备课。 2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才能。 3、

14、注意学生实践视察为主，相识事物，相识现象，发觉驾驭运用规律。 4、激发学生的学习爱好，找出适合低年级学生的活动方法。 5、启发爱好，发挥学生自身的主动探究和创建。 6、把智力活动和操作活动紧密地结合。 7、创设学生主动参加学习活动的时空。在教学中，老师应尽量依据小学孩子的特点动身，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 8、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、改变过程中感知四周事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 9、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合运用，相互渗透；也可单独开设。主要运用视察、信息收集、现场考察、参观访问、探讨、制作、调查、社区活动、专题探讨等多种学习形式，驾驭获得信息和处理信息的方法和实力，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 总之，通过地方课程的学习，让学生了解相关的平安、环境、传统文化的学问，并能学以致用。 地方课程环境教化 自然美景看不够 教学目标： 1、了解家乡灵武。 2、知道为了爱护水资源，提高水质，必需做到的几方面。 3、了解灵武的历史。 教学重点：了解家乡都有哪些漂亮的自然风光。 教学