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1、南海区-第一学期期末教学质量检测分析小学数学六年级一、试卷评价（一） 试卷特点本次六年级数学考试试卷,题型涉及了计算题、填空题、选择题、判断题、操作题、解决问题和思考题,重要考察学生对知识自身意义的理解和在生活实际中的应用。考察内容全面，体现新课标的基本性、普及性和发展性，考试成绩能对的反映学生的水平，信度比较高。试卷版面清晰,题量、分值、难度适中合理。具体分析如下：1、题量：题量适中。学生均能在规定的时间(80分钟)内完毕，大多学生能提前完毕并有充足的时间进行检查、验算;全卷分值分布合理,考察内容适合学生所要掌握的范畴，能较好的检查出学生对知识的掌握水平。2、题型: 题型合适。考察双基的知识
2、比重大，体现了基本教育以基本为重,同步又注重考察学生综合、灵活运用数学知识解决实际问题的能力。如填空题第8小题，既考察了圆环面积的计算,又通过内圆直径不同单位来考察学生的审题能力;选择题第2小题,借考察比的知识同步考察三角形的底和高的知识，注重新旧知识联系；解决问题第3小题,题目条件出示的形式比较新颖、符合实际生活情境,考察学生知识的同步考察学生筛选、分析信息的能力。3、难度: 本次试卷每种题型的布局合理，从易到难,如计算题中没有繁杂的数据，而是关注考察学生对计算措施的掌握,难度不大；填空题设计有梯度，前面设计的几小题皆为基本题型,而背面几小题则逐渐增长难度，如第8题考察计算学生合适插入单位不
3、统一时的状况；选择题设计灵活，如选择题第4小题就设计得很故意思,既考察了学生对圆的面积的掌握,又考察了学生对“拥挤”这样的生活情境的理解;总的来说，既照顾了中下层生对基本知识的考察,又能体现出优生能力的个性发展，不同限度的考生在考试中水平都体现出来了。、内容(知识点)分布：内容(知识点)分布相对合理，考察的目的明确，针对性较强，考察的目的明确，体现出能针对学生的动手能力和解决问题、分析问题的能力进行考察，体现了对新课标的理解和剖析。、课程原则体现限度：本次试题能避免死记硬背的题目，让学生灵活运用所学的知识去解决实际问题,符合了新课标规定。如:选择题中第小题,重点考察学生纳税措施的掌握,而没有再
4、规定学生再进一步计算，安排比较合理;此外,本次考察试题大部分都取材于学生熟悉的生活情境和知识经验,让学生切实体会到数学和生活的紧密联系。如填空题的求发芽率、手机价格、求睡眠时间和生活时间、纳税知识；游泳池的拥挤限度；解决问题的求花坛的面积和周长等等，体现了数学新课程原则中所倡导的数学问题生活化，以及学生运用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。(二)命题建议1、题量、难度可保持在既有的限度上;本试题能结合基本知识及实际生活情境灵活考察学生思考能力，望能坚持。 2、坚持回避繁琐数据,注重考核基本计算技能和计算精确度以培养学生的数感。此外在第一大题“我会算”中,可以合适增长某些百分数、小数计
5、算的题目,类型多样化。 3、判断题第4小题，以避免浮现理解上的歧义,建立能辅以情境图。4、思考题第一小题数学广角中“鸡兔同笼”同类型题,第二小题为有关圆的组合图形面积皆能紧扣本册知识重点，综合考察学生的解决问题能力,但愿继续坚持。二、考试分析（一)总体成绩分析抽样人数总分平均分合格率优秀率606-708081-9091-11741545889492.5379.89%3152311（二)答题状况分析：第一大题:我会算。考察内容:分数四则运算、解方程。平均分：24.09 得分率:92.6%逐题分析:第1题：考察分数的加、减、乘、除法口算;本题大部分学生得满分。 第题:考察分数四则混合运算，简便运算
6、;第（1)小题不会判断与否能简便运算,把不能简便运算的题目乱算导致失分；第（2)小题减号背面添上小括号后算式没有变号导致错误，对减法的性质不理解。第（)小题在计算过程中抄错数字或符号，导致失分。第3题:考察有关分数的解方程。第(1）小题中方程应当两边同步乘,但部分学生乘3而导致失分;第（2）小题学生在计算最后一步95时浮现错误。本知识点教学建议：、培养认真审题、细心计算、反复检查的习惯。学生计算失分一方面是由于计算不精确,另一方面是粗心大意，抄错数字或抄错符号，导致整题失分。、加强运算定律灵活运用的练习。练习时既要注重能力的提高，同步要加强对运算定律和性质的复习,注重相似题型的对比，让学生在对
7、比中练习，对的辨别相似的题型。第二大题：我会填。考察内容：分数乘、除法的意义；除法、分数与比之间的关系;百分数的意义；按比例分派;比的意义；圆的周长、面积的实际运用；环形的面积、纳税问题、扇形记录图的意义。平均分:116 得分率：833逐题分析：第题：10米比( )米少,部分学生对此类不懂得单位“1”的题目掌握不牢固,与已知单位“1”的状况混淆。第2题:考察小数、分数、除法算式、比和百分数的互化。学生得分率高。第3题:考察百分率的计算。个别学生计算错误。第4题:考察“折扣”；“一步手机的原价元，打八折后的价钱是( )元”时,学生得分率高，只有个别学生搞错题意,未能精确用含字母的式子表达到果;在
8、计算“当X=时，实际售价是( ）元”时，个别学生计算出错。第5题：考察按比分派的措施；部分学生不认真审题，没分清2:究竟是谁与谁的比,把答案中的睡眠时间和生活时间刚好相反了。第题：这道题,学生做得比较好,基本上全对。第7题:部分学生没能理解分针的尖端所走的路程是多少实际是求半径是0厘米的圆周长的一半,它扫过的面积实际是求半圆的面积;也有学生懂得只走了半个圆，但把半圆周长和圆周长的一半混淆了多加了一条直径;尚有部分学生计算错误。第题：部分学生求环形的面积用直接用直径去求面积；或计算失误丢分;或由于内圆与外圆的直径的单位不同,需要先化单位，诸多学生没化单位,导致出错。第9题：算错数和没有写单位导致
9、失分。第0题:最后一种填写选扇形记录图理由时,学生概念模糊，没能很完整的体现扇形记录图的长处。本知识点教学建议:1、端正学生的答题态度。填空题与解决问题的难度等同,但学生在解决问题时能逐渐具体思考,但在思考填空题时,却未能以同样认真的态度去完毕。因此在平时教学中端正好学生答题态度,如结合画图来协助理解题目,提高审提能力。2、加强学生综合分析能力。通过在平时设计练习时,加强多种变式练习。培养学生综合运用知识的能力。、加强基本知识和基本技能训练。特别关注中下层学生对基本知识的掌握度,以保持她们坚持学好数学的信心与爱好。第三大题：我会选。考察内容:分数乘、除法的运用;比;纳税；圆的面积；扇形记录图。
10、平均分：.94得分率:9.4%逐题分析:第1题:考察分数乘、除法的运用就及大小比较;个别学生不理解a表达不为0的自然数，该如何计算与比较。第题：借考察比的知识同步考察三角形的底和高的知识,部分学生分不清三角形的底和高,概念模糊。第题：考察有关纳税知识。得分率高，只是有个别学生审题不清,导致失分。第4题:考察圆面积的实际运用及百分率知识。这是本大题错得最多的一题，较多的同窗不会理解“两个游泳池的拥挤限度”事实上是求两个泳池每人所占的面积进行比较，生活经验局限性。第5题:考察扇形记录图知识。个别学生不能对的通过度析部分与总体的关系来判断扇形记录图的画法与否对的。本知识点教学建议：1、夯实概念教学,
11、引导学生对的感知和理解,进而更灵活地运用所学知识。2、教学中要注意让学生理解实际生活与数学的联系,多展示生活片段较复杂的问题情境，让学生解决实际问题，培养学生综合运用知识解决问题的能力。3、注重新旧知识点之间的联系和区别,并注意知识点之间进行对比。第四大题:我会辨考察内容：比、圆面积的基本知识、倒数、位置。平均分:.94得分率：8%逐题分析:第1题:考察比的基本知识。大多学生都注意到先统一数据的单位,得分率高。第2题:个别学生不懂得半径的大小决定圆的面积的大小；或有的学生受之前的类似题型训练觉得需要强调“同圆内”的影响而判断出错。第题：极个别学生把“得数是1的两个数”当作“乘积是1的两个数”，
12、搞不清得数是的两个数的关系可以是加、减的关系,也可以是乘除的关系。第题：大多学生能判断对的，但也有一部分考虑较进一步的学生反而判断此题为错误，因此建议为避免浮现理解上的歧义,建立能辅以情境图。本知识点教学建议:1、夯实概念教学，注重引导学生理解知识之间的内在联系与区别。2、注重培养学生全面考虑、精确审题的良好习惯,同步养成用平时的数理知识进行检查的良好意识。第五大题:我会画。考察内容:画圆及圆心位置平均分:6.77 得分率：96%逐题分析：第1题,考察学生的操作能力,学生得分率高；就是有个别学生画圆之后忘掉标上o、r、。第2小题,用数对表述圆心的位置，比较简朴,学生得分率高。本知识点教学建议:
13、1、培养学生良好的作图习惯与细心审题的良好习惯。2、在平时教学中,让学生在做操作题时,认真分析题目,把题中的重点语句画起来。第六大题：解决问题考察内容:运用分数知识解决问题、组合图形的周长与面积计算、记录图的知识运用平均分：20. 得分率：7.5%逐题分析：第1题：本题为运用分数乘除法解决实际问题。个别学生没有分析清晰题意，忽视“每瓶净含量”这个信息;也有学生除法含义但是关,未能清淅地理解本题哪个为总数、哪个为每份数,数量关系混乱。第2题:本题考察组合图形的周长与面积计算。这一题失分很严重，大部分学生花坛的周长算错,把它当作切割后的“长方形周长”；也有当作“长方形周长圆的周长”的状况。第3题：
14、本题提供一种多数据的具体情境,规定学生结合实际生活解决数学问题，充足考察了学生筛选、分析信息、解决问题的能力。这道题目设计得非常好，完全符合新课标精神!但是本题失分较多，第(1）小题个别学生不能选择有效信息“科普书占所有图书的0%”得出成果；（）（3)小题大多受(1）小题计算成果影响连锁失分。从学生的状况看,阐明平时的训练机械单一,没有培养学生的综合分析能力。本知识点教学建议:、夯实基本，基本知识如除法的含义、周长的含义要夯实过好关。2、注重培养学生认真审题、分析题意的习惯。教学中要注意引导学生对解决问题所需的已知信息的对的筛选,明确数量之间的关系。3、引导学生通过动手操作或画图来协助理解题目
15、，如第2题中求组合图形周长就可以先用线描出组合图形的周长再计算，则可提高精确率。4、注重思维培养，后来的练习不能只停留在单一、机械的练习，要培养综合分析能力，这也是新课标一贯的规定,也是教师在教学中需要下苦功钻研的地方。第七大题：思考题。考察内容：鸡兔同笼、组合图形的面积。平均分:4. 得分率：497%逐题分析:第1题:本题是“鸡兔同笼”的变式，部分学生未能将此题与平时所学的“鸡兔同笼”问题相联系，而导致无从下手;另有些学生直接用边长米作为面积来计算,导致不能对的解决问题。第题: 运用转换的思想求阴影部分面积，这道题对学生的规定非常高,学生掌握的解题技巧和数学措施是比较单薄的，需要教师在平时教学的渗入，使学生举一反三地解决此类的问题。本知识点教学建议:1、培养应用意识和解决实际问题的能力,学会将所学知识与实际问题相结合。2、在教学中注意中小学的衔接
